第四小組學習簡報 第一篇章·開班儀式 <h1><font color="#167efb"><b> 時進金秋，碩果豐盈。喜逢祖國七十華誕之際，松山區(qū)教育局李東峰副局長、基礎教育股王貴相股長、教研室郝振軍主任在9月22日帶領松山區(qū)49名學員，參加了原點教育·赤峰市松山區(qū)中小學校長重慶高級研修班培訓活動。</b></font></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 23日上午，在開班儀式上，喬楚雄主任介紹本期培訓的日程安排以及各組組員的分工，在培訓和參訪學?；顒又袕摹盎戗C辦學理念、骨–課程設計、肉–課堂教學、色–校園文化” 四個方面思考和總結培訓所得，喬主任希望每組成員在每場培訓后能夠和專家互動交流，進行深度研討。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> </font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 李局長在開班儀式上介紹了本次培訓的意義，希望大家在培訓中用系統(tǒng)的思維解決問題，捕捉和識別培訓中關鍵節(jié)點，讓今后的工作有針對性，思想產(chǎn)生碰撞，滿載收獲而歸。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 我們四組由八人組成學習共同體，大家行動統(tǒng)一，團結互助，靜心聽講，認真學習，慎思明辨，激情如初。</b></font></h1> 第二篇章·專家引領 講座一 <h1><font color="#ff8a00"><b> 第一場講座是重慶市沙坪壩區(qū)濱江小學包耘校長主講，講座主題是《文化立校課程育人》。包校長從重慶濱江小學悠久的歷史講述，引出學校所獨有的文化，進而挖掘出了學校的核心理念：“精紡細織”。厚重的歷史是學校寶貴的精神財富，史實本身就有著巨大的感染力和震撼力，這也讓包校長的講座變得格外有吸引力。<br></b><b> </b></font></h1><h3></h3> <h1><font color="#ff8a00"><b> 包校長在講座過程中講到了學校文化與校園文化的有關系，講到了學校文化與學校特色的關系，項目與整體的關系等。包校長在講座過程中還提到一些獨特的觀點，如：學校的理念是別人拿不走的；學校最大的特色應是文化特色；學校理念多就是少，少就是多等。此次講座為大家奉上了一頓寶貴的精神大餐。<br></b></font><font color="#ff8a00"><b> 講座結束后，緊接著就是交流互動環(huán)節(jié)，各組代表就大家對學習過程中遇到的困惑與不解和包校長進行了交流互動，通過這一環(huán)節(jié)積極的溝通讓學習變得更加實用和有效。</b></font></h1> 講座二 <h1><font color="#39b54a"><b> 下午，《教育人因追求而幸?！肥侵貞c觀音橋中學葉金全校長的精彩講座主題，葉校長大膽進行課程改革，聚焦課堂、聚焦教師培訓、聚焦學法指導，開發(fā)了生命課程體系，在與葉校長的交流中，他向我們坦露了自己的人生軌跡和獨特的教育情懷。他倡導教師養(yǎng)成“七記”的習慣:<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 一記你自己關于教學的思考；<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 二記你與學生交往互動所生成的閃光點；<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 三記教學設計的得與失；<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 四記情景應對的成與否；<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 五記課堂答問的異與奇；<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 六記練習薄上的妙與非；<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 七記“隨心所欲”的遐想。</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 尤其是葉校長提出的“卓越管理者的要求——“大格局，小細節(jié)”，與我區(qū)“三年行動綱要”中的“精細化”的管理不謀而合。在交流研討中，葉校長就教師獎勵、課后延時服務、課程建設等問題與葉校長進行深入探討交流討論。葉校長的先進理念，讓培訓學員受益匪淺。</b></font></h1> 講座三 <h1><font color="#39b54a"><b> 24日上午，重慶九龍坡區(qū)謝家灣小學的閆主任介紹了在劉希婭校長提出的“六年影響一生”辦學理念引領下，創(chuàng)新地實施了“紅梅花兒開 朵朵放光彩”主題學校文化。</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 謝家灣小學通過課程整合建構并組織實施了“小梅花課程”，編寫出版了涵蓋小學全部學科全部年級的《謝家灣小學小梅花課程系列叢書》，調(diào)整作息時間，探索了“紅梅花兒開，朵朵放光彩”素質教育育人的模式。劉希婭校長和謝家灣小學團隊以“六年影響一生”辦學理念為引領，課程改革成果獲得國家和社會肯定。“六年影響一生”給我們帶來的不是感覺、不是簡單的加減、而是一種滲透。</b></font></h1> 講座四 <h1><font color="#010101"><b> 在《學本教育》專題講座中，龔雄飛院長提到我國教學改革的四階段——教學型、導學型、學導型、學本型。學本型 課堂正是龔院長致力于研究的課堂，以學定教，學本教學的模式——基于互動、主動、靈動的“學程”設計；一個范式——先學后教，互動展評；三種學法——自學、互學、展學。</b></font></h1> <h1><font color="#010101"><b> 龔院長的講座給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和思考，深入反思龔院長所提出的觀點，很多地方都值得我們學習與借鑒。</b></font></h1> 第三篇章·學校參訪 謝家灣小學 <h1><font color="#167efb"><b> 25日早上，我們乘車來到重慶謝家灣小學，參觀了謝家灣小學老校區(qū)和華潤校區(qū)，聆聽學校關于課程改革、研發(fā)、實施和改進的專題報告。</b></font><b><font color="#167efb">這是一所傳奇的學校，三次接受中央新聞的調(diào)查報導；這是一所敢于創(chuàng)新的學校，突破現(xiàn)有課程限制，大膽進行學科間的整合；在"六年影響一生"的辦學理念下，師生共同追尋著美好的教育愿景。</font></b><br></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 跟隨謝家灣小學副校長的引領，逐一參觀各功能室，了解其校園文化建設，隨處可見的、時時更換的笑臉墻，增加了師生身為學校主人的參與感與自豪感，教學樓上不同形象的鳥兒，是對學校"天天快樂 健康飛翔"的行為文化最好的詮釋。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 學校的課改令人佩服，課桌變了，課程變了，進行了學科整合，沒有課間操，沒有鈴聲，早上9點到校上學。</b></font></h1><h1><font color="#167efb"><b> 學校從課程整合入手，建構了學科課程、社團課程、環(huán)境課程三類一體的“小梅花”課程體系，其中學科課程是在保障國家課程目標不降低、內(nèi)容不減少的前提下，將現(xiàn)有十余門課程整合為閱讀與生活、數(shù)學與實踐、科學與技術、藝術與審美、運動與健康五門課程。主要以長短課結合、跨學科教學、合作教學等方式集中在上午完成；社團課程是學科課程整合后節(jié)約出的時間為學生個性發(fā)展開設的社團選修課，主要集中在下午進行，最大限度的滿足孩子們基礎性、自主性、選擇性的學習需求。學校沒有統(tǒng)一的下課時間，依孩子個人需求而隨機上衛(wèi)生間或活動的休息方式、朝九晚四的上學放學作息時間、每天下午的專題活動、取消大課間更改為更有利于兒童身心健康發(fā)展的自然班體育課……所有的一切，只是基于孩子成長和發(fā)展的需求，基于對教育內(nèi)涵的真正理解。</b></font></h1> 金山小學 <h1><b> 下午一點出發(fā)，我們來到金山小學。</b></h1> <p style="text-align: center;"><b>金山小學校訓石</b></h3> <h1><b> 金小優(yōu)美的自然環(huán)境和人文環(huán)境讓大家駐足觀望。學校的至善廣場、至善條石、《金山賦》、柿子樹、書畫長廊、個性作品墻、班級文化墻等吸引了大家，校園每到一處都彰顯出這所學校的文化。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>年輕的彭建老師的語文閱讀教學課</b></h1> <h1><b> 在金小會議室張校長介紹了學校概況、課程建設、德育管理方面的主要特色和做法。圍繞校訓金小建構了“學科課程”“拓展課程”“實踐課程”三類一體課程體系。金小素質教育課程為孩子們插上飛翔的翅膀。</b></h1> 觀音橋中學 <h1><font color="#167efb"><b> 26日上午，我們組前往重慶市觀音橋中學考察。熱情的葉校長帶領我們參觀了校園，介紹了學校的歷史。這所學校鄰中國十大著名商圈觀音橋商圈。</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>參觀觀音橋中學校園</b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 葉校長為我們進行了一場專題講座——《學校變革與實踐探索》。我們?nèi)嫔钊氲亓私饬?quot;博愛濟世，活力廣才"的辦學理念以及"以人為本，文化育人"的德育理念。從辦學理念到課程建設再到團隊培訓，葉校長不吝賜教，學員們認真學習，受益匪淺！</font></b></h1> 第四篇章·讀書會 <h1><b><font color="#39b54a"> 本次培訓喬主任精心挑選李希貴校長的《學校如何運轉》為“同讀一本書”活動的必讀書目。各組在組內(nèi)開展了讀書交流活動。我們第四小組成員各自談了自己的品讀感悟。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高教育教學專業(yè)素養(yǎng)</b></font></h1> 第五篇章·團隊共創(chuàng) <h1><font color="#ff8a00"><b> 26日下午，我們在會議室進行了團隊創(chuàng)建活動。喬主任講解了創(chuàng)建的要求和目的，讓大家促進團隊溝通，增強團隊協(xié)作，促使大家敢于擔當責任，勇于挑戰(zhàn)自我、挖掘潛力，進一步提升團隊的凝聚力。</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">團建前的熱身活動</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00"> 活動中，學員們參與活動的熱情高漲，現(xiàn)場每個人都積極參與，為自己的團隊獻謀劃策，大家圍繞游戲活動熱烈討論、交流觀點，通過思想碰撞，集合集體的智慧，達到培訓的目的。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00"> 團隊建設活動，由組內(nèi)交流到組間互動再到全體交流展示，在活動中進一步完善自我，通力協(xié)作，個人智慧鏈接集體智慧，在聆聽交流的過程當中可能會激發(fā)出新的想法和靈感，使培訓達到實效。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 在培訓總結會上，李東峰局長特別感謝原點教育平臺提供的學習機會和學習平臺，感謝喬主任細致的培訓安排，才使得大家在重慶培訓有所收獲。這次專家講座和參訪學校都給了我們耳目一新和具有豐富內(nèi)涵培訓內(nèi)容，是豐富的視聽盛宴。李局長講到，校長是學校領導決策者管理者，學校的辦學理念、學校管理、課程改革等方方面面，直接決定學校榮辱和興衰。基礎教育管理者面臨著新時期的新任務，面臨新壓力和新動力，希望大家回去后，在今后工作中逐漸改變和完善提高全方面的工作。李局長用“關山初度塵未洗,策馬揚鞭再奮蹄”激勵大家繼續(xù)前行!</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 本次培訓，我們都在對照自己工作不斷思考，思考怎樣解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。培訓中，當學思并重;培訓后，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收獲如曇花一現(xiàn)，學而時習才能不斷改進，不斷提升。我們將不斷摸索、創(chuàng)新，找適合自己的路，形成我們自己的品牌，為學校的發(fā)展贏得廣闊的空間。</b></font></h1>