<h3> 秋日微醺，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，正是金秋好光景。我非常榮幸能在這個美麗的季節(jié)來到這里——湖北郵電學(xué)校，參加為期一周的培訓(xùn)。</h3><h3> 通過這幾天的學(xué)習(xí)，專家們淵博的學(xué)識、幽默的談吐、卓人的風(fēng)采給我留下了深刻的印象，特別是他們對教育那種發(fā)自內(nèi)心的熱忱令人感動。同時，我也在思考，培訓(xùn)結(jié)束以后，回到講臺——我要怎么做？我能做些什么？</h3><h3> 作為一名山區(qū)的教師，我有一種深深的無力感。不是我們不想改變，是貧窮限制了我們的現(xiàn)象，制約了我們的發(fā)展。這幾天每位專家都在告訴我們要改變觀念，要把信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)有機融合起來。試問，如果我們山區(qū)的孩子也人手一臺掌上電腦，學(xué)校也有云服務(wù)平臺，也有相應(yīng)的硬件設(shè)備，我相信90%的老師都是愿學(xué)的，都愿意與時俱進。在我們那里，好多學(xué)生都是留守兒童，就連每周一次閱讀打卡都不能保證，因為有很多是爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆樱玫氖抢先藱C。城鄉(xiāng)差異真不是一般的大，無論我們怎么努力，永遠(yuǎn)都在別人后面。人家已經(jīng)淘汰的教學(xué)手段，比如PPT，我們用得正歡，而且還要保證電子白板夠意思，別在關(guān)鍵時候掉鏈子，才能正常發(fā)揮它的作用。</h3><h3> 正如互聯(lián)網(wǎng)大咖馬云擔(dān)憂的那樣，用一只粉筆、一塊黑板教出來的孩子，未來怎么辦？如何應(yīng)對機器人“索菲亞”的挑戰(zhàn)?一片茫然。</h3><h3> “未來已來，只是尚未流行?！甭犝f馬云現(xiàn)在回歸本真，正在著力于云教育的平臺開發(fā)和應(yīng)用，我想弱弱地問一句:未來的優(yōu)秀教育資源會雨露均沾嗎？真心期待教育的明天能“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，而不是像現(xiàn)在“月兒彎彎照九州，幾家歡喜幾家愁”了。</h3>