<h3> 9月26上午聆聽了湖北大學葉顯龍教授的講座。葉教授幽默的講解，真實的交流，理論聯(lián)糸實際的案例，按精彩又接地氣，給人一種驀然回首的感覺，即教師要始終堅守不忘育人的初心，牢記促進每一位學生的使命。</h3> <h3> 葉教授用小學四年級數(shù)學編碼的教學案例告訴我們，好的教育就是發(fā)展學生創(chuàng)造性的想法。</h3> <h3> “孩子不會向自己不喜歡的人學習的?！弊稣嬲\愛學生、有真才實學、有人格魅力的老師，學生才會喜歡你，跟你學。</h3> <h3> 教對學產生了有效影響才是教學。媽媽的搖籃是搖睡孩子長身體，學校的搖籃是搖醒孩子長精神，不僅要幫助孩子認知成長，更要引導孩子人格成長。</h3> <h3> 下午，我們參觀了武漢光谷實驗中學。學校的“陶文化”，文化化人，文化有我，我有精氣神，處處“綠陶之戀”，處處“幫學課堂”。</h3> <h3> 陶文化，陶與綠的對話:綠陶之戀。</h3> <h3> 幫學課堂:導入的精彩，研學的深入，應用的靈活，反思的真切。</h3> <h3> 研學不是到達目的地，而是體驗欣賞風景的過程。教育是幫的藝術，課堂是一種幫學狀態(tài)。</h3>