<h3><br></h3><h3> 9月24-26日，來自北京匈牙利文化中心的音樂教師蘭迪老師和諾拉老師，為學(xué)員們帶來了為期三天的柯達伊教學(xué)法培訓(xùn)。兩位柯達伊研究專家不僅為學(xué)員們帶來了柯達伊教學(xué)的核心理念，也為學(xué)員們提供了很多適用的教學(xué)實操方法，學(xué)員們受益匪淺，收獲滿滿。</h3> <h3><br></h3><h3> 諾拉老師為學(xué)員們展示了小學(xué)五年級的音樂示范課，其教學(xué)風(fēng)格嚴謹規(guī)范，面向小學(xué)生，將柯爾文手勢和身體律動相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中感知到音高、強弱的概念， 教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，目標明確。</h3> <h3><br></h3><h3> 諾拉老師關(guān)于“柯達伊音樂教學(xué)法的實踐運用與研究”的講座，讓學(xué)員們更加清晰的獲知提高節(jié)奏、聽力、音準、讀譜、記憶、創(chuàng)作等方面能力的具體措施，以及如何循序漸進的將感性的知識融匯于教學(xué)過程。</h3> <h3><br></h3><h3> 三天的柯達伊教學(xué)法培訓(xùn)結(jié)束了，學(xué)員們不僅僅了解到完整的柯達伊教學(xué)體系，更是從兩位專家身上學(xué)到了對于音樂教學(xué)的熱愛與執(zhí)著。教會學(xué)生感性的音樂，背后卻是老師理性的策劃和周密的思考。高年級學(xué)段的課程內(nèi)容在低年齡段就開始埋下伏筆，這種漸進式的教學(xué)正是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在教學(xué)教法上的落實。讓我們身臨其境地領(lǐng)悟到教育乃是一項偉大的事業(yè)！</h3> <h3> </h3><h3> 感謝郴州市教育局與德清公益基金會為學(xué)員們提供了這么好的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)員們離心中的目標又走近了一步，心里的一小步是教學(xué)路上的一大步。學(xué)員們懷揣夢想，為"讓中國在三十年后成為一個有表現(xiàn)力的民族”的教育使命而努力！</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 學(xué)員們都有很多的感觸，音樂教學(xué)不是單純的音樂技能培訓(xùn)，通過匈牙利民歌教學(xué)我們可以看到，整套教學(xué)法滲透著柯達伊祖爾坦對祖國文化的熱愛，民歌教學(xué)是匈牙利文化的傳承。同樣，我們也要思考怎樣在我們的課堂上如何把中華優(yōu)秀文化有效地傳承給孩子們，這不僅是我們的職責(zé)，也是使命，所以作為教師首先應(yīng)當加強自身音樂教學(xué)能力的提高，和文化素養(yǎng)提升。 綜上所述，教師的學(xué)習(xí)不僅事關(guān)自身的發(fā)展，也會影響到下一代的成長，閉門造車成不了大器，開放探索積極思考才能真正有提升！</h3> <h3><br></h3><h3> 學(xué)員們正在認真排練《遠情》。</h3> <h3><br></h3><h3> 湘南學(xué)院黃勝華老師正在給學(xué)員們排練合唱。</h3> <h3> </h3><h3><font color="#ed2308"> 【明日課程預(yù)告】</font></h3>