2019年9月25日下午我們迎來金水區(qū)青年中心組第二次集中活動(dòng)。剛進(jìn)入黃河路第二小學(xué)報(bào)告廳，迎面一首古詩，陶冶情操還是……？<br> 原來是鋼筆字基本功考驗(yàn)。 <p> 3時(shí)，研討活動(dòng)正式開始。<br> 本學(xué)期青年中心組聚焦課例研究，分兩組分別選取《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》（五年級(jí)下冊(cè)）與《分一分》（三年級(jí)下冊(cè)）進(jìn)行磨礪。<br> 本次活動(dòng)前，兩組分別備課，確定每次試講人員與做課時(shí)間。 今天是第一次試講，翹首以盼的磨礪拉開了序幕。</p><p> 《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》組，由劉一老師開課。</p> 《分一分》組，由李悅老師開課。 課后，就課堂教學(xué)討論時(shí)，突然被虞老師叫停，她要求各組就課例磨礪情況展開討論。<br> 各組限時(shí)5分鐘進(jìn)行交流，每一位組員說說自己兩周以來，針對(duì)課例研究都做了什么。討論結(jié)束后由各組代表進(jìn)行5分鐘發(fā)言。<br> 接下來的5分鐘，各組結(jié)合本次課例磨礪情況，討論接下來的兩周需要做什么，怎么做。結(jié)束后同樣由各組代表進(jìn)行5分鐘總結(jié)發(fā)言。<br> 各組分別在王老師與侯老師參與下進(jìn)行緊張的交流。 討論后，虞老師做了點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)階段第二組研究課例較有思路，第一組研究課例較為浮淺，沒有深入；針對(duì)各備課組現(xiàn)階段的研究情況，虞老師從研讀教材、研讀學(xué)生、研讀教學(xué)等方面給出具體的建議，要求各組做好分工與合作，展開并推進(jìn)課例的持續(xù)研究，并表示期待下次更有成效的第二次課例交流。<br> 活動(dòng)臨近結(jié)尾時(shí)，青年組的后備新成員做了自我介紹；鋼筆字“被亮相”的幾位被“強(qiáng)制”要求每天一練；課后作業(yè)—“千字活動(dòng)感悟”被再次強(qiáng)調(diào)；我們的著裝、面貌也被“挑刺”了一番。<br> 滿滿的一個(gè)下午，無論是課堂展示、課后研討還是最后的“挑刺”，都讓我們感觸頗深；通過本次活動(dòng)我深刻的感受到對(duì)課堂而言，教材的全面解讀、概念的深入理解、學(xué)情的全面把控，這些都是一節(jié)好課的根。對(duì)一名教師而言，除了扎實(shí)的基本功、較高的專業(yè)素養(yǎng)；積極向上的精神面貌、大方得體的著裝，也同樣值得我們關(guān)注。<br> 這就是青年中心組的第二次集中活動(dòng)。