尋夢(mèng) 追夢(mèng)一一2019湛江語文教師第跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

凱旋

<h1>　　“百年大計(jì)，教育為本＂市教育局為了改變湛江初中語文教學(xué)質(zhì)量在廣東仍至全國(guó)的排位，尋找更先進(jìn)更開放教育理論，更好提升教師教學(xué)技能，增強(qiáng)教師教育教學(xué)創(chuàng)新能力，74名湛江市初中語文教師心懷夢(mèng)想重任，相聚長(zhǎng)沙，開始了10天的追夢(mèng)之旅。</h1><h1> </h1><h3><br></h3> <h3>培訓(xùn)內(nèi)容，課程安排</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>學(xué)習(xí)分為兩階段</b></h1> <h3>第一階段，聆聽專家專題講座</h3><h3> </h3><h3> 長(zhǎng)沙歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，毓靈鐘秀。涌現(xiàn)出不少名人專家，21、22日我們?nèi)w學(xué)員集中在長(zhǎng)沙興湘國(guó)際商務(wù)賓館聽專家講座。這些專題講座拓寬了我們教學(xué)教育視野。</h3> <h3>株洲市教育局何其剛老師微課《原來可以這么上一一極簡(jiǎn)教育技術(shù)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)操》。為我們打開了一扇創(chuàng)新課程堂發(fā)展之窗。極簡(jiǎn)技術(shù)就是的“簡(jiǎn)單PPT技術(shù)＂，一種人工智能軟件技術(shù)，源于視覺藝術(shù)、音樂和其他媒介的設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格。</h3> <h3>何其鋼老師極簡(jiǎn)教育技術(shù)是教育教學(xué)中的創(chuàng)新，也可能是未來課堂的趨勢(shì)。我們認(rèn)識(shí)到要努力掌握這種新型課堂模式，以技術(shù)為輔助手段，運(yùn)人用新的備課思路和資源，更好組織學(xué)生課堂和課外學(xué)習(xí)，提高教學(xué)十效果。這種簡(jiǎn)單的軟件制作運(yùn)用，我校一些老師在這方面其實(shí)早已走在前面！</h3> <h3>璩艷霞，長(zhǎng)沙市中中雅培學(xué)校正高級(jí)教師，全國(guó)中小學(xué)名師領(lǐng)班學(xué)員，湖南省青年精英教師，湖南省首屆教師培訓(xùn)師，湖南省初中語文學(xué)科專家培訓(xùn)專家。專題講座是《教師怎樣做好規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)》，為我們教學(xué)設(shè)計(jì)存在的不明確、迷茫等問題打開了一扇光明之窗。</h3> <h3>璩艷霞老師的講座圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)是什么，教什么，怎么教三方面論述。</h3><h3> 她指出設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題，課堂上一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為指針，學(xué)生需要什么，老師就要根據(jù)實(shí)際教什么，是教課程，而不是一課課教材。教材是實(shí)現(xiàn)封程的載體。這些已讓我們一部分教著教著忘了教育的本初的老師，又找回了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理方向。</h3><h3> 璩老師又通過不同課例的分析，印證了葉圣陶先生所說：教而有法，教無定法，貴在得法的理論。讓我們領(lǐng)略＂生命教學(xué)＂的意義。她說：“我們要享受教育的每一瞬間的精彩，我們要用生命去喚醒、點(diǎn)燃、激勵(lì)，成全學(xué)生的生命。＂只有重視學(xué)生在人文性的浸潤(rùn)中更好學(xué)習(xí)語文工具性，更有較提高學(xué)生語文素養(yǎng)。</h3><h3>下面是璩老師兩個(gè)設(shè)計(jì)案例：</h3><h3>《散步》第一課時(shí)：初讀課文一一再讀課文一一探究主題一一拓展延伸 </h3><h3>第二課時(shí)：導(dǎo)入課堂（上節(jié)課改寫標(biāo)題入手）一一研讀課文的美（意境美，哲思美，對(duì)稱美）一一美文改寫成詩歌一一創(chuàng)作詩歌</h3><h3> 王曉敏老師在她所寫的美篇《簡(jiǎn)約蘊(yùn)含著大智慧》評(píng)價(jià)：整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單背后卻閃耀著教師精心設(shè)計(jì)問題的智慧。追求簡(jiǎn)單是從容，更是成熟是高度更是境界。</h3><h3> 《秋天的懷念》分五個(gè)環(huán)節(jié)</h3><h3>一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入</h3><h3>二、初讀課文，整體感知</h3><h3>1.有感情地朗讀課文，把握文章的情感基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。</h3><h3>2.標(biāo)出自然段，劃出重點(diǎn)字、詞、句。</h3><h3>3.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。</h3><h3>三、再讀課文，賞析品讀</h3><h3>1.出示語段，教師范讀.</h3><h3>2情境設(shè)置（明確：太苦了）</h3><h3>3請(qǐng)你從文章中找找，哪些文字寫出了母親的苦？</h3><h3>（1）學(xué)生自主探究（2）師生共同賞析</h3><h3>賞析重點(diǎn)：<br></h3><h3>a.品味文中母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，抓住關(guān)鍵字體會(huì)人物情感。<br></h3><h3>b.深入理解作者復(fù)雜的情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉和無私的母愛。<br></h3><h3>四、閱讀拓展，感悟生命抒寫<br></h3><h3>五、總結(jié)下課</h3><h3> 這一節(jié)課同樣簡(jiǎn)單、樸素，充分體現(xiàn)了“生命教學(xué)＂的理念。</h3><h3> 璩老師作為從一線走出來的名師，經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們感到更真實(shí)、親切，感性。</h3> <h3>萬淑蘭，長(zhǎng)沙市雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，湖南省特級(jí)教師，湖南省正高級(jí)教師，湖南省未來教育家及省培訓(xùn)師培訓(xùn)對(duì)象，湖南省國(guó)培計(jì)劃專家?guī)鞂＜?，中?guó)好校長(zhǎng)。專題講座是《幸福育人，育幸福人》，為我們因壓力逐慚產(chǎn)生職業(yè)厭倦心理打開了一扇幸福之窗。</h3> <h3>萬校長(zhǎng)經(jīng)典語：</h3><h3> “我們不要用成人化的思維去理解孩子，教育要從孩子的世界出發(fā)?！?lt;/h3><h3> “我們?cè)撟龅?，是如何在接受現(xiàn)實(shí)的狀況下，為教育貢獻(xiàn)一份力量?！?lt;/h3><h3> “教育最終的目標(biāo)是要幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)幸福完整的生活，因此教育也需要幸福完整的人來實(shí)施?！?lt;/h3><h3> “我的工作理念是安靜辦學(xué)，詩意地棲息在校園靜待教育花開。因?yàn)槲蚁嘈沤逃且粋€(gè)慢過程?！?lt;/h3><h3> “我是一名草根教師，鄉(xiāng)村教師，一名充滿煙火俗氣的女人。不是為了事業(yè)而拋家棄子的女人。＂</h3><h3><br></h3> <h3>　　萬淑蘭老師講座讓我們感受了如沐春風(fēng)的快樂，滋潤(rùn)了快干枯麻木的生命力，堅(jiān)定了追求＂幸福育人，教幸福人＂的信念。</h3><h3> </h3><h3> 這些專題講座讓我意識(shí)到只有與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，才能改變職業(yè)倦怠心理，激發(fā)熱情，更好發(fā)揮語文教師教師育人作用。</h3> <h3>　第二學(xué)習(xí)階段</h3><h3> 跟崗長(zhǎng)沙田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)</h3><h3> 我們第一組16人被分配到長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。在跟崗學(xué)習(xí)的5天里，我們聆聽的5場(chǎng)本校教學(xué)專題報(bào)告，觀摩了5節(jié)課，撰寫多篇美篇，為本校的100多名老師“讀后感＂寫了約55條評(píng)語。小組的老師們態(tài)度虛心認(rèn)真，真誠(chéng)交流，在互學(xué)互鑒中獲益匪淺。</h3> <h1>一感受到特色課堂教學(xué)的魅力。我們深入炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂觀摩教學(xué)，充分感受儒家文化上熏陶一下的特色課堂。《記承天寺夜游》的課堂設(shè)計(jì)讓我們看到到信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的獨(dú)特性，既豐富了課堂知識(shí)容量，也活躍了課堂氣氛?！肚锾斓膽涯睢肺覀兏惺芾蠋熽P(guān)懷學(xué)生的情懷和處理教材的機(jī)智。</h1><h1><br></h1> <h3> 推門聽課三節(jié)，這三課雖然不是成功的特色課，但也引起一些教學(xué)的反思。如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，這樣更易突出重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以讓學(xué)生贏得更多思考時(shí)間，更可以讓學(xué)生養(yǎng)成依據(jù)課后習(xí)題預(yù)習(xí)的習(xí)慣，聽課時(shí)思路更清晰，達(dá)到“一石三鳥＂之效；使用同一課件設(shè)計(jì)，教者必須研讀教材，讀透教材，做到教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚，教學(xué)目標(biāo)要明一確，隨意的課堂是松散和低效的。因此說教師研讀教材的深淺將決定課堂教學(xué)的深度與廣度，有深度與廣度的有特色的課堂才是魅力課堂。</h3> <h1>二感受到“德高為范，學(xué)高為師＂的領(lǐng)導(dǎo)魄力，老師的奉獻(xiàn)精神。辦好一所學(xué)校關(guān)鍵是校長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵有一批為教育事業(yè)獻(xiàn)身的老師。朱校長(zhǎng)、吳主任都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想素養(yǎng)高的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，他們秉承良好的儒家學(xué)風(fēng)，因地制宜，高瞻建瓴引領(lǐng)各學(xué)科開展個(gè)科研活動(dòng)，“以研促教”，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)技能和教育教學(xué)水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出類拔萃的老師，為教師的成長(zhǎng)提供良好平臺(tái)。而本校老師積極參與各類教研活動(dòng)，淡泊名利，追求教學(xué)的精神享受。</h1> <h3>田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師占70％以上，教研氣氛濃厚。與我們交流的都是年輕老師。陳曉星老師《儒家經(jīng)典教讀》。從價(jià)值觀角度入手，認(rèn)為品讀《論語》可以幫助一部分處在空虛，孤獨(dú)，迷茫的學(xué)生找到人生的方向。儒家不僅作為了我國(guó)現(xiàn)代語文教學(xué)內(nèi)容,更成為了我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的思想品德教育課程的重要內(nèi)容，夏老師教讀過程悟出了仁愛思想對(duì)班級(jí)管理的溢出效應(yīng)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)媽媽的艱辛，讓學(xué)生背著十本書本以上的書包在胸前疾步行走，上下樓梯；為讓生學(xué)習(xí)什么是“責(zé)任”，就交給學(xué)生一個(gè)雞蛋，讓學(xué)生隨身攜帶，確保一周不碎；在教學(xué)實(shí)操中，夏老師采用循序漸進(jìn)方式，每天課前5分鐘輪流分享。另外還開辦吟誦興趣，以吟誦方法學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，形成教學(xué)特色。重視儒家經(jīng)典教學(xué)，古為今用，讓學(xué)生奠定了良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也為他們的人生觀世界觀打下堅(jiān)定的基石。</h3> <h3>　　夏寧老師講座《整本書的教學(xué)實(shí)踐》把閱讀《傅雷家書》為契機(jī)，從初一開始，通過老師孩子家長(zhǎng)共讀一本書，以書信為方式，建立學(xué)校，家長(zhǎng)，孩子互相溝通橋梁。到初三，她堅(jiān)持在每個(gè)寒假里，給每個(gè)孩子寫一封信，放在紅包里，在中考前讓孩子帶著自信走向考場(chǎng)。在這我們見到是老師的用心用情。田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳主任動(dòng)情地評(píng)價(jià)說：“夏老師是在教育教學(xué)上｀打了雞血｀的老師，整天廢寢忘食撲在工作上，堅(jiān)持用這種需要犧牲自己大量的時(shí)間的書信方式幫助孩子成長(zhǎng)。”這種不求物質(zhì)回報(bào)，堅(jiān)守三丈講臺(tái)的精神深深感動(dòng)了我們。</h3> <h1>三組員們積極參與交流活動(dòng)，參觀教學(xué)成果，積極用微信記錄每天所見所聞所思。每次聽完專題報(bào)告、觀摩示范課、閱讀本校教師觀后感后，雙方便開展真誠(chéng)交流，圍繞各自在教學(xué)教育中產(chǎn)生的問題或困惑展開討論。發(fā)言積極有班長(zhǎng)王曉敏老師、黎凱璇老師、楊薇薇老師、梁曉老師、陳小維老師、蔡炳奕老師等。態(tài)度認(rèn)真，筆記如蟻記滿每人每天每場(chǎng)活動(dòng)情景感悟反思，黃英老師、楊薇薇老師、黃龍偉老師、梁曉老師、張文紅老師、陳忞治老師及時(shí)創(chuàng)作美篇分享每天收獲。黎凱旋老師、楊薇薇老師、黃英老師、黃龍偉老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。</h1> <h3>美篇精選</h3> <h3> 這次＂2019連湛江市初中語文教師跟崗培訓(xùn)班＂是由湛江市教育局和中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)合舉辦。全組成員老師將在追逐教育夢(mèng)的路上永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，奮力前進(jìn)。</h3>