<h3 style="text-align: center;">這樣一行人，</h3><h3 style="text-align: center;">漫步于研修之路上。</h3><h3 style="text-align: center;">扎扎實實的理論，</h3><p style="text-align: center;">在輕歌曼舞，</h3><p style="text-align: center;">燦爛著我們的眼睛，</h3><p style="text-align: center;">激蕩著我們的思維。</h3><h3 style="text-align: center;">深深淺淺的腳印，</h3><p style="text-align: center;">在滋養(yǎng)重生，</h3><p style="text-align: center;">撩撥著我們的心弦，</h3><p style="text-align: center;">啟迪著我們的智慧。</h3><h3 style="text-align: center;">這些成長的幸福，</h3><h3 style="text-align: center;">這些收獲的快樂呀，</h3><h3 style="text-align: center;">沉浸在大大小小密密麻麻宋體楷體之中！</h3> <h3> 2019年9月23日上午，我們迎來了第二周的國培學習。非常難得的是小學語文最有影響力的四位主編同時給我們上課！讓我們再次聚焦語文教學，聚焦教師寫作，深度思考，深度對話。</h3> <h3> 《語文教學通訊》裴海安主編作了《用好統編教材》專題講座，指出教師專業(yè)寫作必須要讀懂統編教材，心中始終裝著讀者和編輯。</h3><h3> 《小學教學設計》主編王冬精作了《編輯視角看設計》專題講座，以“教學設計類稿件存在的問題”和“編輯心目中的合格設計”兩個話題對比闡釋了教學設計的寫作要講究準確性、新穎性、操作性、整體性和層次性。</h3><h3> 《小學教學》周培紅主編以《以信達雅為標準寫有意思文字》為題，引領教師要讀有意思的書籍，要寫感興趣的文章。</h3><h3> 《小學語文教學》楊偉主編圍繞“選題”“讀書”兩大話題作了講座。引領教師要選擇統編教材中細小、冷門的話題作為選題開展教學寫作。</h3> <h3> 9月24日下午，導師王小毅以《通往彩虹之巔的修煉一一名師工作室的學科建設》為題作了講座。從學科建設的基礎、學科建設載體，以及學科建設的關鍵三個方面加以引導。</h3> <h3> 9月27日下午，江北區(qū)進修學院李大圣院長作了題為《學生如何學習？教師怎么教學？》的講座。引導學員面對AI時代，社會生態(tài)全變，我們的教育必將巨變，學習正在改變，學校必須思變。</h3> <h3> 9月28日上午，渝中區(qū)教師進修學院李立副院長作了題為《教育信息化2.0時代的精準教學與精準教研》的講座。</h3> <h3> 9月24日上午，是以統編教材四上第二單元提問策略為例的問題教學研究。汪潮教授主講，他分析了問題教學背后的學理，提醒老師要提高問題的設計力、轉化力、解答力、遷移力。</h3> <h3> 9月25日下午是有關統編五年級教材解讀與教學建議。鐘雯老師執(zhí)教的《鯨》，樸實清新、扎實有效令人佩服；兩位老師的單元解讀細致準確令人折服；王小毅老師的整冊教材解讀提綱挈領，清晰明了令人嘆服。學員們在靜聽思考中，與教材、編者深度對話。</h3> <h3> 9月26日上午是有關統編教材六年級上冊小說單元的教學研討。恰逢國慶70周年，張學偉老師執(zhí)教的《橋》，是份厚禮。人教版的《橋》和部編版的《橋》引發(fā)了我們的深思——語文教學究竟有哪些“變”與“不變”。</h3> <h3> 9月23日下午在與四大主編的分組討論中，同學們激情飛揚，積極參與。暢快的交流，淌出學習的美妙；思維的碰撞，擦出智慧的火花。</h3> <h3> 9月25日上午在分組討論的教室里，在導師睿智的引領下，活躍著同學們?yōu)檎n題凝心聚智的身影，回蕩著柳暗花明時舒暢的歡笑！</h3> <h3> 9月27日上午，迎來了課題論證會。劉小波、李斌、劉紅強、郭蕾、謝永龍名師工作室的成員分別以《統編版小學語文科普文教學實踐研究》 《深度學習視域下兒童文學教學策略研究》《基于美育滲透的統編教材民間故事教學研究》《基于統編教材的小學語文作業(yè)設計研究》《小學古典名著單元深度教學策略研究》為題，作了匯報。</h3> <h3> 隨后，郭曉娜處長、李立副院長、包藹黎主任、王小毅老師從選題的確定、文獻綜述、研究思路等方面進行了專業(yè)細致的評價和指導。</h3><h3><br></h3> <h3> 學員的微講座每天都在課前進行著，有解讀、有實踐；有歸納、有反思；有教材，有兒童；豐富多元、落實有效。</h3> <h3> 同學們在每天的主持和總結中慢慢成長著。</h3> <h3> 有趣的課間活動，我們動手、動口、動腦，這活躍的課間，愉悅了我們的身心，調整我們的狀態(tài)。</h3> <h3> 我們的老師，或溫馨關懷，或智慧引領，或平易近人，或風趣幽默……</h3> <h3> 在第一個階段的學習即將接近尾聲之時，班委組織了一場有味有情的小結會。會上有學習視頻回放，有頒獎儀式，有詩歌朗誦，更有導師引領。</h3> <h3 style="text-align: center;">多少個伏案閱讀的深夜，</h3><h3 style="text-align: center;">多少次冥思苦想的徘徊，</h3><h3 style="text-align: center;">收獲的是對語文教學本質更多的參悟！</h3><h3 style="text-align: center;">回頭看到堅定的腳步，</h3><h3 style="text-align: center;">抬頭看到清晰的方向。</h3><h3 style="text-align: center;">我們，</h3><h3 style="text-align: center;">以攀登的姿態(tài)，</h3><h3 style="text-align: center;">向著高遠處行進，</h3><h3 style="text-align: center;">向著小語深處漫溯，</h3><h3 style="text-align: center;">一路明媚自己，一路感染他人！</h3> 主辦：重慶市渝中區(qū)教師進修學院<br>策劃：王小毅 彭小琴<br>撰稿：楊澤姝 楊娟 李曉蕾<br>編輯：冉冉 成先銀 易世福<div>校正：熊健 李永濤<br>審稿：石建 吳冬梅</div>