從《募捐時間》開始，快樂讀書吧 ——記園嶺一六班《募捐時間》第一次共讀會

黃大梔

一年級的娃娃們就像花園里還帶著朝露的小花們，怎么樣才能讓小花們孕育出美麗的花朵呢？我想，閱讀是必不可少的養(yǎng)料。所以“百千”一開放報名，我就迫不及待地以班級的名義報了名，期待和孩子們、家長們展開一段快樂而難忘的閱讀之旅。       把課外閱讀納入課程是部編語文教材的一個突出特點。教科書第一單元“語文園地”后的“快樂讀書吧”就是為課內(nèi)外閱讀架構(gòu)的一個溝通橋梁，那豈不是正好可以和我們第一次的閱讀會結(jié)合起來？ <h3>      說做就做。我給孩子們介紹了一個跟他們一樣，剛剛讀小學(xué)的小朋友——小珍珠。雖然小珍珠剛上小學(xué)，但她特別喜歡看書，家里的書架、教室的圖書角、學(xué)校的閱覽室、大街小巷的書店、大型的圖書館，都是她汲取知識的海洋。那我們的小朋友們會在哪里看書呢？</h3>       大家七嘴八舌地說了起來：家里、教室里、圖書館里……獲得最多青睞的是少兒圖書館。還分享了自己最喜愛的圖書?？磥砦覀儼嘤胁簧賽坶喿x的孩子呢！       接著，我們一起看了學(xué)生們在公眾場所閱讀的照片，總結(jié)出讀書時要“安靜”、“專注”、“愛護(hù)書籍”。       做好了閱讀前的基本準(zhǔn)備，我終于翻開了《募捐時間》封面的PPT，孩子們的眼睛都看直了！那他們到底看到了什么呢？鎂汐第一個發(fā)言就敏銳地發(fā)現(xiàn)了小珍珠坐在一個破碎的時鐘上。接著，孩子還發(fā)現(xiàn)了時鐘旁的小動物們。不僅看了圖，我們還一起認(rèn)識了書名、作者名和繪者名。       看封面當(dāng)然還不夠，還要看封底。小朋友們說封底上有半個時鐘和小動物們，真是小小觀察家?。?lt;br>     “那我們把封面打開，和封底合在一起呢——”我拉長音，想要吊起孩子們的胃口。       一瞬間，孩子們一個個小手指過來，激動地說：“變成了一個時鐘！”是的呢，這個繪本將封面和封底巧妙的結(jié)合，能拼合成一幅完整的圖畫。            說著，孩子們已經(jīng)迫不及待地想讀繪本里的內(nèi)容了。翻開繪本的第一頁，我們看到的卻是一片廢墟，孩子發(fā)言的聲音都低沉了。我提醒孩子們，不僅可以觀察圖片的內(nèi)容，還可以觀察圖片的顏色。他們馬上發(fā)現(xiàn)廢墟是黑白色的，這時，王子騰激動地站起來說：“但是路標(biāo)、小熊玩具、照片和書包是彩色的。”“是的呢！”我馬上給他積極的反饋，鼓勵孩子們在讀這本繪本的時候關(guān)注顏色，并且思考為什么這么區(qū)別顏色。但這是我們之后精讀再討論的問題了，所以我把話題拉了回來，讓孩子們再猜猜接下來會發(fā)生什么。余震、救援、很多人被壓在廢墟下面……       聽著孩子們合情合理的猜測，我說道：“大家猜得一點兒也沒錯呢。電視也在報道著這件事，電視前的小珍珠呢？”     “她學(xué)著電視里的大人，在做一個捐款箱！”孩子們回答。     “嗯！接著她拿著募捐箱，走到了大街上——”我說道，“然后你們看，發(fā)生了什么？”鎂汐說：“她一個人站在街上，很難堪?！笨磥礞V汐不僅有善于觀察的眼睛，還有敏感的內(nèi)心?！八秊槭裁措y過、無助、難堪呢？”我趁機(jī)追問道。孩子回答：“他們都不給她錢。” “為什么沒有人給小珍珠捐款呢？”我窮“追”不舍。柏樺大聲地說了一個字：“忙！”“真是說得太好了！我們一起看看他們在忙什么？”“忙著照顧孩子。”“忙著看手表。”“忙著打電話、聽歌?！薄懊χ釚|西?！薄?lt;br>      “所以小珍珠該怎么辦呢？”       有孩子失落地回答：“她可能回家了。”也有孩子充滿信心地說：“她會重振信心，到另外一條街去！”       說著，我把書輕輕地翻了一頁?！皠游飯@！”孩子們的聲音里有激動，有疑惑。為什么去動物園呢？       讀到這里，孩子閱讀的興致已經(jīng)步步迭起。我馬上把書發(fā)了下去，孩子們著急地拆開書封，如饑似渴地讀了起來。       一年級的教室里，第一次這么安靜，安靜得只有翻書的嘩嘩聲和我們隨著情節(jié)起伏的砰砰的心跳聲。       第一次的共讀書會就這樣結(jié)束了，大家都覺得歡樂暢快、意猶未盡。