<h3><font color="#167efb"><b> 惜之初民，見天地萬物，變異不常，其諸現(xiàn)象，又出于人力之所能力以上，則自然眾說以解釋之，凡所解釋，今謂之神話。 ——魯迅</b></font></h3> <h3> 神話是兒童的世界，是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物。2019年9月29日，蒲城縣名師聯(lián)盟小學(xué)語文李秀娟名師工作點(diǎn)五位成員相聚在城南一小，開展了一次關(guān)于小學(xué)語文神話故事教學(xué)的研討活動(dòng)，城南一小全體語文老師參加了本次活動(dòng)。</h3> <h3><font color="#167efb"><b> </b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b> 神話是神奇的，神奇的人物，神奇的力量，神奇的器具，還有心中神奇的感覺。</b></font></h3> <h3></h3><h3> 城南一小薛丹老師執(zhí)教《盤古開天地》一課，緊抓神話特點(diǎn)，直入中心展開教學(xué)。圍繞“盤古怎樣創(chuàng)造美麗的世界”和“你讀到一個(gè)怎樣的盤古”兩個(gè)問題，一步步深入，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。</h3> <h3><font color="#167efb"><b> </b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 神話，神奇的想象，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。</b><br></h3> <h3></h3><h3> 連蒲小學(xué)張苗苗老師執(zhí)教四年級的《普羅米修斯》一課，在書聲朗朗的氛圍中張老師創(chuàng)設(shè)各種情境來激發(fā)孩子想象沒火時(shí)的痛苦和有火后的幸福。通過引導(dǎo)孩子體會(huì)普羅米修斯因?yàn)閻廴祟?，承受任何痛苦時(shí)的心甘情愿，而帶出了人物精神的偉大。整節(jié)課，以愛貫穿全文，層層遞進(jìn)，步步深入，孩子們在感受神話故事神奇的同時(shí)，激發(fā)了孩子們閱讀神話故事的興趣。</h3> <h3><font color="#167efb"><b> </b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 神話是傳承中華傳統(tǒng)文化的媒介，是我們了解原始先民生活方式、思維方式的根源。</b><br></h3> <h3><h3> 洛濱鎮(zhèn)前洼小學(xué)張佳老師執(zhí)教的是《女媧補(bǔ)天》一課，《女媧補(bǔ)天》是我國古代四大神話之一，課文主要講的是共工怒觸不周山后，天塌地裂，民不聊生，女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。教師在教授內(nèi)容時(shí)，以提問的方式讓學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。重點(diǎn)分析講解了女媧補(bǔ)天的過程，從中體會(huì)她無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。最后，拓展學(xué)生思維，在學(xué)生了解女媧的形象特征的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象續(xù)編故事。鍛煉了學(xué)生的想象力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。</h3></h3> <h3></h3><h3> 隨后，小學(xué)語文名師，蒲城縣教研室副主任李秀娟對三節(jié)課做了詳細(xì)中肯的點(diǎn)評。她從神話的特征出發(fā)，總結(jié)出神話教學(xué)的意義：一是對學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的引導(dǎo)；二是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，積累文化底蘊(yùn)；三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；四是使學(xué)生在潛移默化中獲得道德觀的教育。</h3><h3><font color="#010101"> 最后，李主任給老師們總結(jié)了神話類課文的教學(xué)建議：<b>第一，激活想象，體會(huì)神話之神奇。</b>要找準(zhǔn)空白去想象，學(xué)會(huì)在文尾“虎尾續(xù)貂”。<b>第二，品味語言，感受神話之魅力。</b>要將語言文字的賞析與神話人物刻畫的方法揣摩巧妙地結(jié)合起來。<b>第三，創(chuàng)設(shè)情景，品悟人物之情懷。</b>要讓學(xué)生將心比心，設(shè)身處地地進(jìn)入神話的場景中，品析英雄的靈魂和高大形象。<b>第四，學(xué)法遷移，拓展教材之延伸。</b>要讓學(xué)生把課堂學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中去，還可以將同類型的神話進(jìn)行歸類，實(shí)現(xiàn)歸類閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，走進(jìn)神話王國。</font></h3> <h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 神話藝術(shù)蘊(yùn)含著人類古老的禮儀文化，潛藏著人類古老的認(rèn)識(shí)論方法、思維方法，它是人類的天賦想象力開出的絢麗之花。</font></b></h3> <h3> 神話是人類經(jīng)久不衰的永恒話題，沒有神話，人類的生活無法得到延續(xù)；沒有神話，人類的感情無法得到寄托。此次神話教學(xué)研討活動(dòng)的開展，更加堅(jiān)定了我們執(zhí)教神話類文章的方向:激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，充分感受人物形象，讓美麗的神話得以永恒！</h3> <h3><font color="#167efb"><br></font></h3><h3><font color="#167efb">攝影:</font><font color="#ed2308">程曉娜</font><br></h3><h3><font color="#167efb">撰稿:</font><font color="#ed2308">程曉娜</font></h3><h3><font color="#167efb">審閱:</font><font color="#ed2308">李秀娟</font></h3>