<h3> 褪去夏日炎炎的熱烈，溫涼靜美的九月正值秋分，新學期伊始，為全面貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，我校積極開展“上好思政課，做好引路人”的教學研討活動，地理組李麗老師承擔了學校的一堂地理教學思政公開課，講的是必修一課本第二章第一節(jié)《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》。嶄新的九月，新的蘇醒，在反氣旋控制的北方大地上一片晴好，一片秋高氣爽。</h3> <h3> 李麗老師為了備好這一堂課，提前參加了山西省地質(zhì)博物館的研學活動，并且收集了大量的資料，做了充分的準備。</h3> <h3> 在李麗老師精心備過課的基礎(chǔ)上，地理組的全體成員一起出謀劃策，積極出主意，認真聽課、磨課。</h3> <h3> 梁老師高屋建瓴，將本節(jié)課的知識內(nèi)容放置在地理整本書里去尋找它的前后聯(lián)系，指導構(gòu)建本節(jié)課內(nèi)容的知識體系，并且給出了很多課堂上處理各個環(huán)節(jié)的可操作性建議。</h3> <h3> 趙老師從本節(jié)課的細節(jié)著手給了很多具體的建議，比如學生學習的過程可類比沉積巖的沉積過程，而學習的量變到質(zhì)變可類比高溫高壓下變質(zhì)巖的形成過程。趙老師一直組織大家群策群力，幫助李麗老師打磨出一堂精彩的地理思政公開課。</h3> <h3> 李麗老師以山西的煤炭這一沉積礦物來導入課堂，繼而聯(lián)系生活中的其它巖石來讓大家判斷種類，從而總結(jié)和歸納出三大巖石的成因和特點，并在三大巖石的地質(zhì)循環(huán)中創(chuàng)設(shè)情境對話教學，讓同學們在對話中進行思維的碰撞，辯證性的看待事物，并且產(chǎn)生了情感的交流。通過引導學生觀看課本和課件上的各類型圖片，培養(yǎng)學生從圖中獲取信息，分析歸納問題的能力。課堂的最后李老師再次將視角轉(zhuǎn)回了山西的煤，告訴同學們雖然地質(zhì)可以循環(huán)，但是過程卻很漫長，我們的煤的形成至少也得幾百萬年的時間，我們要珍惜煤炭資源，并且鼓勵同學們?yōu)樯轿鞯木G色轉(zhuǎn)型發(fā)展獻計獻策，熱愛我們的家鄉(xiāng)。</h3> <h3> 正式講課當天有很多老師前來聽課，各位老師全神貫注，既關(guān)注著講課的老師，也關(guān)注著聽課的學生。</h3> <h3> 課后組內(nèi)進行了認真的評課，各位老師既給予了肯定也提出了建議，同時也引發(fā)了大家對思政課的一些思考——何為思政課？</h3><h3> 經(jīng)過大家的認真研討給出了一個現(xiàn)階段的認識——強調(diào)創(chuàng)新思維、辯證思維、讓課堂產(chǎn)生思維碰撞；重視正面教育，落實國家對教育“立德樹人”的要求。</h3> <h3> 王校長指出一堂好課首先要落實好知識，要完成好課堂的根本任務(wù)，能按照一定的認知規(guī)律，幫助學生從知識記憶、能力訓練、素養(yǎng)培養(yǎng)到價值觀的生成。同時要想辦法落實好思政課教學實效、全面做好立德樹人工作，從小處和細節(jié)入手將社會主義核心價值觀自然地融入教育教學中，更好地把家國情懷教育融入課堂中。</h3><h3> 魏主任鼓勵老師們打破常規(guī)，精心大膽設(shè)計，不需要沿襲傳統(tǒng)的面面俱到的知識覆蓋，可以挑選幾個不同時間尺度和空間尺度的真實情景，在問題探究過程中培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 本次地理組的地理思政公開課，充分展現(xiàn)了開課教師扎實的教學基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，展示了李麗老師的教學特色。本次教學研討活動在為教師的專業(yè)成長提供一個開放系統(tǒng)的同時，也構(gòu)建了教師交流及教研的廣闊平臺。</h3><h3> 這個九月為新學期開了個好頭，愿以后的日子可以善待你我，不負韶華，不負春秋，不負時代！</h3><h3> </h3>