<p> 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。</p><p> ——《誡子書》</p><p> 為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍。從9月11開始至9月25日，堯柏小學(xué)在副校長(zhǎng)楊雪紅的精心策劃和安排下，組織了為期三周的青年教師過關(guān)展示課。語文組的每個(gè)教師都積極準(zhǔn)備，一展風(fēng)采。</p> <p> 于巧老師的語文課《我是什么》，課堂上讓孩子自主探索“水”的變化過程，趣味性強(qiáng)！</p> <p> 孫艷麗老師的語文課《植物媽媽有辦法》，以形式多樣的朗讀激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。</p> <p> 嚴(yán)少平老師執(zhí)教的《口耳目》，以動(dòng)畫角色帶領(lǐng)孩子進(jìn)入認(rèn)識(shí)生字的環(huán)節(jié)，課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生在課堂上始終充滿興趣。 </p> <p> 唐文娟老師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</p> <p> 趙曉英老師的語文課堂充滿活力，語言親切生動(dòng)，從字的演變來教學(xué)生字，讓孩子們初步了解了象形字，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。</p> <p> 程余芳老師的語文課《對(duì)韻歌》，整節(jié)課設(shè)計(jì)條理清晰，亮點(diǎn)很多。授課過程中，老師富有親和力，能夠俯下身子走進(jìn)學(xué)生中，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時(shí)能及時(shí)地鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣，整個(gè)課堂秩序井然又熱烈活潑。 </p> <p> 李媛老師《a o e》的教學(xué)，通過形象的畫面、生動(dòng)的故事、有趣的游戲展開教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂與輕松，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。</p> <p> 張萌老師的拼音課《bpmf》，創(chuàng)設(shè)情境，用形象的圖片導(dǎo)入每個(gè)聲母的學(xué)習(xí)，充分利用課本情境圖，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。老師反復(fù)示范讓學(xué)生掌握發(fā)音方法，巧妙地運(yùn)用兒歌記憶拼音口訣，寓教于樂，趣味性強(qiáng)。</p> <p> 張亞軍老師的拼音課《a o e》，通過圖畫，兒歌，講故事的方法使孩子們能夠正確的讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，整堂課下來，孩子們學(xué)的輕松愉快，并且在課堂上滲透德育教育，注重孩子養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。</p> <p> 張艷老師的口語交際課《我說你做》 是一年級(jí)孩子的第一次口語交際，教師不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生們能在游戲的中掌握說和聽的奧妙，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。就連聽課老師們也忍不住要加入孩子們這個(gè)有趣的游戲里！</p> <p> 專注聽課的老師。</p> <p> 一份份認(rèn)真的聽課記錄。</p> <p> 認(rèn)真的評(píng)課，各抒己見。</p> <p> 一份份真知灼見！</p> <p> 通過本次的青年教師過關(guān)課，各教師都認(rèn)真反思，聽取了同組教師的積極合理建議，找出自己的不足，同時(shí)還有丁校長(zhǎng)的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。</p><p> 一群同行的人，志同道合，彼此有著共同的目標(biāo)和理想，在前行的路途中切磋與交流，讓智慧在課堂流淌，用思維碰撞出火花，語文組的各位老師定會(huì)取大家之所長(zhǎng)，展自身之風(fēng)采，語文教研組定會(huì)百花齊放。</p>