<h3> 庫(kù)爾勒市市2019年中小學(xué)音樂(lè)教師說(shuō)課大賽于9月27日在庫(kù)爾勒市第一小學(xué)完美落幕。<br></h3><h3> 本次中小學(xué)音樂(lè)教師說(shuō)課大賽由庫(kù)爾勒市教育研究中心主辦，活動(dòng)旨在提高我市中小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)人教社教材的熟悉、把握和解讀能力，努力營(yíng)造積極向上、比學(xué)趕超的教學(xué)科研氛圍，為各校中小學(xué)音樂(lè)教師提供展示交流的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)我市音樂(lè)教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。</h3><h3> 此次說(shuō)課大賽分小學(xué)組、中學(xué)組進(jìn)行。參賽的教師根據(jù)年級(jí)和組別預(yù)先選擇課題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從“說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程”等方面進(jìn)行說(shuō)課。全市共有33名教師參加了此次比賽。<br></h3> <br><h3><br></h3> <h3> 活動(dòng)中，所有參賽教師都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，制作了精美的課件，以飽滿的激情參與到說(shuō)課比賽中。從教師說(shuō)課的比賽中，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：<br></h3> 弘揚(yáng)民族文化，體現(xiàn)音樂(lè)多元化 <h3> 在本次說(shuō)課內(nèi)容的選擇上，我國(guó)民族民間歌曲題材的選擇尤為引人矚目，不僅通俗易懂恰到好處，而且提高了學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的審美與鑒賞能力。來(lái)自庫(kù)爾勒市第四中學(xué)的音樂(lè)教師朱永濤老師， 就選擇了我國(guó)很有特點(diǎn)，辨識(shí)率較高的《高亢的西北腔》這一題材，讓學(xué)生了解“花兒”，“信天游”等民歌題材，并以此作為全課的主線，通過(guò)教師范唱、跟音響模仿讓學(xué)生感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美，學(xué)生以參與的方式融入西北文化；<br></h3> <h3> 又如庫(kù)爾勒市第二中學(xué)的呂雪娟老師選擇了我國(guó)的民族音樂(lè)家《聶耳》這一課，使學(xué)生體會(huì)到直到今天他的作品影響依然深遠(yuǎn)，他的歌曲不僅在革命的戰(zhàn)爭(zhēng)年代是卓越的藝術(shù)珍品，而且永遠(yuǎn)是我國(guó)人民值得驕傲的寶貴精神財(cái)富；市第四中學(xué)吉婷老師和市十三中學(xué)的高潔老師同樣的《踏雪尋梅》但給我們帶來(lái)了不一樣的音樂(lè)思路和感受。還有來(lái)自小學(xué)組市四小的馬藝軒老師在新課開始就以《牧童短笛》的水墨畫卷帶入了歌曲，清新自然。市八中的周蘭老師通過(guò)欣賞不同民族的歌舞，了解祖國(guó)多元的民族藝術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)歌唱、欣賞和表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)《秧歌舞》，音樂(lè)體驗(yàn)深入人心，體現(xiàn)了民族音樂(lè)“藝術(shù)源于生活，而又高于生活”的升華過(guò)程。<br><br></h3> 巧妙選題，趣味施教 <h3> 此次小學(xué)組的很多老師都選擇了富有童趣的敘事性歌曲，讓我們覺得耳目一新，妙趣橫生。如市第一小學(xué)丁艷老師的《老鼠和大象》情緒詼諧的歌曲，歌詞中的老鼠、大象、花貓等藝術(shù)形象的塑造是學(xué)生喜聞樂(lè)見又易于表現(xiàn)的形象，當(dāng)同學(xué)們熟悉歌詞故事后，在請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，分角色表演把課堂推向高潮；市第五小學(xué)馬曉燕老師的《守株待兔的老農(nóng)夫》利用《守株待兔》的成語(yǔ)故事作為導(dǎo)入點(diǎn)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)、理解音樂(lè)故事，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理；還有三名教師同時(shí)選擇了童話色彩的歌曲《大鹿》，每位教師都創(chuàng)設(shè)了不同情境，在救小兔的路上設(shè)置不同的游戲關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)旋律中感受所描繪的勇敢動(dòng)物形象—大鹿，從而掌握歌曲。</h3><h3> 歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲、創(chuàng)編結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)。整節(jié)課充滿了童趣。<br></h3> 思考和啟示 <h3> 本屆大賽在亮點(diǎn)倍出的同時(shí)，也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，留給我們了一些思考。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可以給以后的教學(xué)和參賽者一點(diǎn)啟示。</h3> 充分展示專業(yè)技能 <h3> 音樂(lè)課堂一定要營(yíng)造出藝術(shù)氛圍，才能有音樂(lè)味。 因?yàn)檎f(shuō)課時(shí)是沒有學(xué)生的，所以這種藝術(shù)氛圍必須通過(guò)教師的專業(yè)技能展示來(lái)體現(xiàn)和營(yíng)造，而音樂(lè)教師最常用的課堂專業(yè)技能有唱（自彈自唱）、奏、舞、演等方面的示范。如在唱歌課型中一定要用到范唱（ 自彈自唱 ）。教師都要做好充分的練習(xí)和準(zhǔn)備， 并在說(shuō)課的過(guò)程中從容、自信地展示出來(lái)，從而使“說(shuō)”變得更加形象有效。<br><br></h3> “說(shuō)”得有感染力 <h3> 我們說(shuō)課的時(shí)間有限，那么要讓聽課的人在10—15 分鐘之內(nèi)消化一節(jié)課的內(nèi)容，弄明白說(shuō)課人的思路與獨(dú)到之處，全靠教師的語(yǔ)言感染力。因此，我們老師說(shuō)課必須投入、有激情，用抑揚(yáng)頓挫的聲音、生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的肢體打動(dòng)聽者。<br><br></h3> “ 說(shuō)” 得清晰 <h3> 部分老師在說(shuō)課過(guò)程中，對(duì)自己理解的材料說(shuō)得多，關(guān)注學(xué)生說(shuō)得少。特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，沒有進(jìn)行預(yù)設(shè)和拓展，因而顯得整個(gè)說(shuō)課過(guò)程詳略不當(dāng)，層次不明。明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，清楚教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及解決問(wèn)題的方法；教學(xué)過(guò)程的講述應(yīng)該是“說(shuō)課”的主要部分， 要注意突出自身的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)， 在教學(xué)方法上有一定的創(chuàng)新，并在“說(shuō)”的過(guò)程中適時(shí)展示課件，適時(shí)展示自己的專業(yè)技能，適時(shí)提出并解決問(wèn)題，使聽者可以從“說(shuō)”中 感覺到課程精彩的生成。但是重點(diǎn)“說(shuō)”不等于面面俱到，而是要抓準(zhǔn)課題找主線。</h3><h3> 如市八小張凱歡老師的唱歌課《大鹿》，就從“創(chuàng)設(shè)意境，讓孩子們感受音樂(lè)情境”視聽說(shuō)唱結(jié)合，以“熊出沒”的故事為整堂課的主線，將孩子們帶入音樂(lè)之中，讓孩子們快樂(lè)地享受音樂(lè)的美，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，讓聽者感到清晰明了。</h3> 總之，中小學(xué)音樂(lè)課的“說(shuō)課” 看似簡(jiǎn)單而實(shí)則不然。說(shuō)課作為一種開放的教學(xué)研究方式，能在短時(shí)間內(nèi)展示教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)、是提高教師教學(xué)能力的有效途徑。促進(jìn)我們的教學(xué)更好、更快地進(jìn)步！