<p>觀察日期：2019年10月18日</p><p>觀察區(qū)域：益智區(qū)</p><p>觀察對(duì)象：楊翔睿、梁之鈺、李國麟、孫承禹等。</p><p>幼兒年齡：6歲</p><p>觀察記錄法：追蹤記錄法<br></p> 觀察記錄：課間區(qū)域活動(dòng)時(shí)，益智區(qū)的孩子們?cè)谕婢W(wǎng)絡(luò)游戲中的《植物大戰(zhàn)僵尸》，他們?cè)诿β档拇罱ㄖ?lt;br> <p>快來看啊，他們的植物射手們初具規(guī)模呢。</p><p>楊翔睿和梁之鈺熱情地介紹著這些射手們。</p><p>楊翔睿介紹到：他指著綠色的積木說道：“這是豌豆射手”，黃色的是“閃電射手”</p><p>他又指著藍(lán)色的積木說道：“這是滑冰射手”</p><p>梁之鈺補(bǔ)充道：“還有火焰射手”</p><p>楊翔?？隙ㄖf：“對(duì)！”</p><p>梁之鈺忙著又在介紹著：還有小椰果，仙人掌，地雷等等。“</p><p>可把他們忙的不可開交呀。</p><p><br></p><p><br></p> 兩個(gè)小伙伴正在商量放些地刺類的東西，抵御僵尸的侵襲。 <p>楊翔睿商量的問道：“誒，我們?cè)诜判┑卮贪?？?lt;/p><p>梁之鈺說：”好的，地刺！放呀！“</p><p>楊翔睿說道：”僵尸......僵尸一踩到它....."</p><p>梁之鈺忙著打斷他說道：“一下就死了”</p><p>楊翔睿忙著說道：“不對(duì)，一下就把他的能量吸完了，他就倒了”</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p><br><br>李國麟幾次試圖想加入游戲沒有成功，他也想幫忙做一個(gè)白色的植物射手來加入他們的游戲，可是梁之鈺不同意，此時(shí)，矛盾發(fā)生了.....<br></p> <p>說著，說著，他真的來我這兒告狀了，我默不作聲，想看他們?cè)趺刺幚磉@個(gè)小矛盾......</p> <p><br></p><p>李國麟可憐的說道：我做什么植物都不行！</p><p>李國麟：“你再不讓我做植物我就告訴老師”</p><p>李國麟找我告狀以后，梁之鈺說：“沒有白色豌豆，你耍賴”</p><p>李國麟不服氣的說：“我就做！就做！”</p><p>梁之鈺說：“不做！”順手搶走了李國麟手里的白色積木。</p><p>李國麟生氣的說道：“哼！我就做！”</p><p>梁之鈺：“你丑，你就做吧！”</p><p>李國麟放狠話道:"你再說我丑，我就把你的植物都弄壞了。"</p><p>兩個(gè)人因?yàn)槌蟮膯栴}爭(zhēng)論起來，互相推搡了幾下。</p><p>他倆此時(shí)誰都沒有搭理誰。</p><p>只聽見旁邊傳來一句貼心的話，為他倆化解了尷尬的局面。</p> <p>此時(shí)，孫承禹貼心的說道：“李國麟，你別和他們玩了吧”</p><p>李國麟說：“好！”</p><p>就這樣，他們之間的小矛盾就這樣化解開了。</p> <p>幼兒分析: 1.《指南》中指出：幼兒喜歡和小朋友一起游戲，在游戲時(shí)愿意接受同伴的意見和建議，知道別人的想法和自己不一樣，能傾聽接受別人的意見，此活動(dòng)中充分提現(xiàn)了這一點(diǎn)，當(dāng)孩子們?cè)诖罱ǖ倪^程中，想法出現(xiàn)了分歧時(shí)，都能夠接受別人的建議,試著接受同伴的想法.</p><p>2.社會(huì)領(lǐng)域：能夠通過簡(jiǎn)單的技巧加入同伴游戲，做到不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具，當(dāng)梁之鈺和李國麟發(fā)生小矛盾時(shí)，孫承禹一句貼心的話，幫助小伙伴和平解決了矛盾。</p> 教師分析：<br>1.作為教師，要充分了解幼兒在每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，從幼兒的活動(dòng)中去了解幼兒，敢于放手，讓他們盡量自己解決遇到的摩擦以及矛盾，或者放手讓同伴協(xié)助解決問題，做到學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼他人。<br>2.對(duì)于家長(zhǎng)來說，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)幼兒的影響很大，《植物大戰(zhàn)僵尸》此類網(wǎng)絡(luò)游戲，幼兒可以通過積木模仿游戲，家長(zhǎng)應(yīng)盡量多給孩子創(chuàng)造好的生活以及環(huán)境氛圍，以免養(yǎng)成幼兒不良的行為習(xí)慣。<br>3.幼兒園是一個(gè)小的社會(huì)，幼兒在這里除了學(xué)習(xí)生活自理能力，還有與人相處的能力，能給在滿足自身需要的同時(shí)也兼顧他人，學(xué)會(huì)換位思考，這也需要老師的仔細(xì)觀察找合適的時(shí)機(jī)介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人交流。<br><br><br> <p><br></p><p><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p>