<h3>大家好，今天我想和大家分享的是法國(guó)作家圣·?？颂K佩里的作品《小王子》</h3> 作者簡(jiǎn)介 <h3>圣·?？颂K佩里。1900年出生于法國(guó)里昂，1921年至1923年法國(guó)空軍中服役，期間從事文學(xué)寫(xiě)作。 作品有《南線班機(jī)》，《夜航》等。1939年德國(guó)入侵法國(guó)，他堅(jiān)決要求參加抗德戰(zhàn)爭(zhēng)，1940年法國(guó)潰敗，他只身流亡美國(guó)，在美國(guó)期間他繼續(xù)從事寫(xiě)作，作品有《戰(zhàn)斗飛行員》和《小王子》。1944年7月31日他執(zhí)行第八次任務(wù)，從此再也沒(méi)有回來(lái)，犧牲時(shí)年僅44歲。</h3> 故事簡(jiǎn)介 <h3>《小王子》講述的是一個(gè)美麗而傷感的故事，故事的主人翁“小王子”因?yàn)橐欢涿倒寤☉Y氣出走。</h3> <h3><br></h3><h3>他在各個(gè)星球中漫游，分別拜訪了迷醉于權(quán)術(shù)的國(guó)王，愛(ài)慕虛榮的人，酒鬼，貪婪的商人，固執(zhí)的點(diǎn)燈人和學(xué)究似的地理學(xué)家，最后他來(lái)到了地球。</h3> <h3>本來(lái)想找到解決痛苦和孤獨(dú)的良方，卻結(jié)識(shí)了死神化身的蛇和富有智慧善良的狐貍，并從狐貍那里獲得了人生的真諦，知道了“愛(ài)是一種責(zé)任”，只有通過(guò)交流才能找到友誼和幸福，要用心靈感知一切，本質(zhì)的東西是眼睛看不見(jiàn)的</h3> <h3>接下來(lái)，我想和大家分享書(shū)中的兩個(gè)片段，并從中分析一下其中蘊(yùn)含的教育哲理。</h3> 片段一 <h3>I showed my masterpiece to the grown-ups, and asked them whether the drawing frightened them.<br></h3><h3>But they answered: "Frighten? Why should any one be frightened by a hat?"</h3><h3>My drawing was not a picture of a hat. It was a picture of a boa constrictor digesting an elephant. But since the grown-ups were not able to understand it, I made another drawing: I drew the inside of the boa constrictor, so that the grown-ups could see it clearly. They always need to have things explained. My Drawing Number Two looked like this</h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我將我自己的大作拿給他們看，問(wèn)他們是否會(huì)被這幅畫(huà)嚇壞了，而他們卻答到，嚇壞了？一頂帽子怎么會(huì)把人嚇壞呢？我畫(huà)的并不是帽子，而是正在消化一頭大象的巨蟒，不過(guò)既然大人們看不出來(lái)，我不妨再畫(huà)一幅好啦，我把巨蟒肚子里的情景畫(huà)出來(lái)一遍，大人們都能看清楚，他們總要?jiǎng)e人把什么事情都解釋的明明白白的，我的二號(hào)畫(huà)作是這樣的:</span></h3> <h3>The grown-ups' response, this time, was to advise me to lay aside my drawings of boa constrictors, whether from the inside or the outside, and devote myself instead to geography, history, arithmetic and grammar. That is why, at the age of six, I gave up what might have been a magnificent career as a painter. I had been disheartened by the failure of my Drawing Number One and my Drawing Number Two. Grown-ups never understand anything by themselves, and it is tiresome for children to be always and forever explaining things to them.</h3><h3>這一次大人們有了另一種反應(yīng)。他們叫我把畫(huà)有巨蟒的作品放到一邊，而將心思用在學(xué)習(xí)地理歷史算數(shù)和語(yǔ)法上，就這樣在六歲那年我放棄了當(dāng)畫(huà)家這個(gè)有可能成為我偉大職業(yè)的夢(mèng)想。畫(huà)作一和二的先后碰壁讓我心灰意冷，大人們永遠(yuǎn)沒(méi)有半點(diǎn)獨(dú)立思考的能力，而孩子們也懶得隨時(shí)隨地地向他們耐心解釋。</h3> 教育哲理 <h3>從這一段中我們可以感受到孩子的世界是神奇而曼妙的，作為成年人也許永遠(yuǎn)不明白他們?cè)谙胧裁?，做什么或者只有富有?ài)心和童趣的人才可以真正理解和走進(jìn)他們的內(nèi)心，孩子畫(huà)的是一條吞噬了大象的蟒蛇，大人們看到的卻是一定草帽，這種看待事物的差別不單單是眼光的問(wèn)題，還有從看待問(wèn)題的角度中折射出來(lái)的人的內(nèi)心的價(jià)值取向和世界觀的不同。身為教育工作者，當(dāng)我們不理解學(xué)生，不明白為什么總是有這么多不聽(tīng)話的學(xué)生時(shí)，我們是否反省了自己，是不是只是我們與學(xué)生看待問(wèn)題的眼光的不同，所以在教育工作中便產(chǎn)生了許多無(wú)謂的摩擦。在教育工作中，我們要善于用孩子的眼光來(lái)看待和解決問(wèn)題，葉圣陶曾說(shuō)“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@就強(qiáng)調(diào)了對(duì)孩子的理解。對(duì)學(xué)生的理解并不是一件容易的事，因?yàn)槌扇撕秃⒆拥男睦聿町惡艽?。從孩子的角度出發(fā)解決教育中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性得到應(yīng)有的尊重，讓他們的主體性得到充分的張揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自我思想和意識(shí)，才是真正的教育。</h3> 片段二 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">"Good-bye, "said the fox. "Here is my secret. It's quite simple: One sees clearly only with the heart. Anything essential is invisible to the eyes."</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">"It's the time you spent in your rose that makes your rose so important."</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">"People have forgotten this truth," the fox said. "But you mustn't forget it. You become responsible forever for what you've tamed. You're responsible for your rose..."</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“再見(jiàn)，”狐貍說(shuō)，“我告訴你那個(gè)秘密，它很簡(jiǎn)單：只有用心才能看見(jiàn)。本質(zhì)的東西用眼睛是看不見(jiàn)的?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“正是你為你的玫瑰花費(fèi)的時(shí)光，才使你的玫瑰變得如此重要?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“人們已經(jīng)忘記了這個(gè)道理，”狐貍說(shuō)?！暗悴辉撏浰瑢?duì)你馴養(yǎng)過(guò)的東西，你永遠(yuǎn)負(fù)有責(zé)任。你必須對(duì)你的玫瑰負(fù)責(zé)…”</h3> 教育哲理 <h3>在這一個(gè)片段中，狐貍可以說(shuō)是“純潔，友誼，智慧和哲理”的化身，作者通過(guò)狐貍說(shuō)出了交往的秘訣，要想獲得友誼就必須付出感情，經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)建立聯(lián)系同時(shí)還要有責(zé)任感，要對(duì)身邊的一切負(fù)責(zé)任又有愛(ài)心，愛(ài)是一種為之付出而倍感欣慰的幸福體驗(yàn)。師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量，學(xué)生是教育的對(duì)象。在他們身上，寄托著教師的希望和期待，承載著教師的責(zé)任與信念，他們身上所發(fā)生的每一個(gè)變化都凝聚著對(duì)教師付出的回報(bào)，閃爍的教師價(jià)值的體現(xiàn)，他們之間是真正的相互依存的關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響可說(shuō)是深遠(yuǎn)的，是無(wú)法用肉眼很容易判斷出來(lái)的，因?yàn)榻處煻紡氖碌氖前倌陿?shù)人的職業(yè)，正如蘇聯(lián)的教育學(xué)家捷爾任斯基所說(shuō)，誰(shuí)不愛(ài)孩子誰(shuí)就無(wú)法教育好他。教師要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，要在他們身上投入時(shí)間和愛(ài)心。孟子曾說(shuō)，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。教師是學(xué)生一生中最信賴，最崇敬，也常常是最能影響學(xué)生的人，一個(gè)教師不是只影響一個(gè)兩個(gè)學(xué)生，而是影響一代又一代的學(xué)生，也不只影響學(xué)生的一段時(shí)間，而可能會(huì)影響學(xué)生的一生。所以教師的愛(ài)心和付出要伴隨一定的智慧和技巧，因?yàn)楸举|(zhì)的東西是用肉眼看不見(jiàn)的。</h3> 結(jié)語(yǔ) <h3>圣·?？颂K佩里在《小王子》這本書(shū)為我們塑造了一個(gè)可愛(ài)天真，敏感善良的小王子，用淡淡的筆觸為我們描述了小王子在星球間旅行的各個(gè)經(jīng)歷，全書(shū)充滿了溫馨感人的意境，溫馨中帶著甜甜的憂傷，讓們感受到小王子美好的心靈?！缎⊥踝印吠ㄆZ(yǔ)言看似平淡無(wú)奇，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但是這種平鋪直敘的講述方式卻營(yíng)造了和諧曼妙的藝術(shù)氛圍，全書(shū)充滿了睿智的語(yǔ)言和富有哲理的詞語(yǔ)。作者通過(guò)平淡的敘述，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法與文中深?yuàn)W的象征意義的之間形成了強(qiáng)烈的反差，讓人在閱讀中對(duì)“大人們”的世界的生活狀態(tài)充滿反思。</h3> <h3>最后我想送給大家一句話，愿大家走出半生歸來(lái)仍是少年，請(qǐng)別忘了，我們每個(gè)人都曾經(jīng)是一個(gè)孩子。</h3>