<h1><font color="#167efb"> 燦爛的九月，溫馨的課堂，求知的笑臉，繪成了一幅綻放的畫卷，這就是正在進(jìn)行的和平小學(xué)三年組數(shù)學(xué)“觀教察學(xué)”主題教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。在這次觀教察學(xué)活動(dòng)中，我們組的6位數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了新授課、練習(xí)課、講評(píng)課三種課型。這次的活動(dòng)讓我們年組的每一位老師都有了一定的收獲與成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。在這次觀教察學(xué)活動(dòng)中我們充分發(fā)揮了年組備課的優(yōu)勢(shì)，接到教研任務(wù)之后我馬上組織我們組員開會(huì)，研究課型，制定教研計(jì)劃，然后進(jìn)行明確的分工，經(jīng)過(guò)幾次研討形成了最終的學(xué)案。歷時(shí)2天的教研活動(dòng)，姜主任一直深入班級(jí)聽課，課后同我們一起研討，對(duì)我們進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，通過(guò)此次教研活動(dòng)我覺(jué)得與上學(xué)期相比我們有了很大的進(jìn)步。大家都能熟練運(yùn)用“三部九步”進(jìn)行教學(xué)，課堂環(huán)節(jié)自然流暢，在小老師的引領(lǐng)下呈現(xiàn)了豐富多彩別具一格的課堂。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 王力老師所上的是一節(jié)《幾百幾十加、減幾百幾十》的新授課，這節(jié)課完全采用“三部九步”教學(xué)方法進(jìn)行上課，課堂上小老師引領(lǐng)學(xué)習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，新課前小老師先引導(dǎo)同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢？”接著引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究“幾百幾十加、減幾百幾十”的筆算方法，在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，由淺入深，由單一到綜合，有一定的坡度。課堂上學(xué)生自學(xué)認(rèn)真，對(duì)學(xué)，組學(xué)積極參加，“三部九步”教學(xué)方法運(yùn)用自如。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 三年二班的課堂里，劉老師真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，小老師一舉手，一投足，無(wú)不看出劉老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及培訓(xùn)，潤(rùn)物無(wú)聲。讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示所帶來(lái)的快樂(lè)與享受！幾百幾十加減幾百幾十這節(jié)課在組學(xué)環(huán)節(jié)上學(xué)生能講的，讓學(xué)生講，學(xué)生能寫的，讓學(xué)生寫，學(xué)生能讀的，讓學(xué)生讀，學(xué)生能做的，讓學(xué)生做，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給了每個(gè)學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展?！?lt;/font></h1> <h1><font color="#167efb"> 邵老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的有效的練習(xí)課。她利用復(fù)習(xí)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分的活用教材，數(shù)學(xué)知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，課上邵老師注重了舊知與新知的聯(lián)系，巧妙利用舊知架起一座通向新知識(shí)的橋梁。課堂上邵老師在讓學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決幾百幾十減幾百幾十的加減法問(wèn)題。通過(guò)知識(shí)的遷移、類推來(lái)學(xué)習(xí)，這是一種非常重要的學(xué)習(xí)能力。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 王海艷老師在執(zhí)教的“幾百幾十加減幾百幾十筆算練習(xí)課”中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)成功體驗(yàn)中的計(jì)算。計(jì)算教學(xué)不應(yīng)僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)傳授，簡(jiǎn)單題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略學(xué)生的內(nèi)心需求。整節(jié)課中王老師注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我發(fā)展及人格培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的快樂(lè)。她在評(píng)價(jià)中除了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以外，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作關(guān)系做出了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，尤其注重對(duì)潛能學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，全方位關(guān)注學(xué)生，用心施教，真正體現(xiàn)以人為本。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 呂萍老師上的是一節(jié)講評(píng)課，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，呂萍老師只是組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，通過(guò)觀察、討論，讓學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行集錯(cuò)。呂老師做為合作者，深入學(xué)生的合作活動(dòng)中，參與學(xué)生的同桌活動(dòng)和八人小組活動(dòng)，使學(xué)生在通過(guò)合作取長(zhǎng)補(bǔ)短；呂老師做為組織者，組織學(xué)生在交流中碰撞思想，讓學(xué)生在討論中經(jīng)歷的問(wèn)題在集錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、省錯(cuò)，升華想法，體驗(yàn)成功的喜悅。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 張老師的這節(jié)試卷講評(píng)課，改變了原來(lái)的逐題講解模式，把課堂交給了學(xué)生，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互助改錯(cuò)。老師做到：提前批閱，胸中有數(shù)；以學(xué)定教，學(xué)為主體；聚焦問(wèn)題，分類解決，選擇教學(xué)，重點(diǎn)突出，杜絕平鋪直敘；在學(xué)生獨(dú)立思考——自主質(zhì)疑——互動(dòng)釋疑——共同解惑的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)差異思維對(duì)話，以思維帶動(dòng)思維，以思考推動(dòng)思維?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極尋求解決辦法， 提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從課堂效果和教學(xué)效率來(lái)看，是成功的、有效的。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 通過(guò)本次教研活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)我們存在如下不足：</font></h1><h3></h3><h1><font color="#167efb"> 1、展示形式單一，展示面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的形式能夠多種多樣，口頭敘述、組內(nèi)交流、全班交流、板演、練習(xí)本展示等等。但從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，展示的形式比較單一。學(xué)生課堂展示的面小。</font></h1><h1><font color="#167efb"> 2、個(gè)別課堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分。能夠說(shuō)，大部分班級(jí)的“小組合作學(xué)習(xí)”都很好，基本體現(xiàn)“小組”的特點(diǎn)。但是每個(gè)小組都有同學(xué)不積極參加學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一言不發(fā)，小組長(zhǎng)為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也顧及不到他了。另外教師對(duì)小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏足夠的重視與研究。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 綜合這幾節(jié)課的情況我覺(jué)得我們還要在以下幾方面下功夫：</font></h1><h1><font color="#167efb"> 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的潛力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三部九步”教學(xué)模式的相關(guān)理論，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況合理的運(yùn)用這一教學(xué)模式。另外加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，提高教學(xué)潛力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成教育的合力。</font></h1><h1><font color="#167efb"> 2、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析，多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的時(shí)候，要注意進(jìn)行分層輔導(dǎo)，對(duì)不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的資料，給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。</font></h1><h1><font color="#167efb"> 3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)狀況進(jìn)行量化。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 總之，三九”模式的運(yùn)用，“觀教察學(xué)”的深入，“學(xué)生核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，都源于張校長(zhǎng)睿智的頂層設(shè)計(jì)，來(lái)自于和平小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師在實(shí)踐中的堅(jiān)持與改變，來(lái)與對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的尊重。堅(jiān)持在改變中綻放，讓愛(ài)伴隨責(zé)任同行，是和平人不變的信仰，希望我們可以把最精彩的瞬間都留給學(xué)生，把最綻放的瞬間都留給課堂！</font></h1>