<h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為了切實加強對初中理化生教師的能力提升，有效促進初中理化生教師的專業(yè)成長，2019年9月28日至9月30日，宕昌縣教育局與樂施會（香港）甘肅辦事處聯(lián)合，在宕昌縣實驗中學開展了為期三天的“理化生教師成長”培訓活動。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次培訓對象是我縣完全中學、初級中學、九年制學校的初中理化生教師，共有24所學校的121位教師參加了本次培訓活動。活動中《關(guān)于分子、原子的復(fù)習課》、《水的凈化》、《原子的結(jié)構(gòu)》、《如何進行有效備課》、《哺乳動物》、《生物課標研讀》、《鳥》、《升華和凝華》、《聲音的特性》等一堂堂觀摩課和講座精彩呈現(xiàn)。</span></h3> <h1><font color="#1564fa"><span style="caret-color: rgb(21, 100, 250);"><b> 化學篇</b></span></font></h1><h3><br></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">9月28日，蘭州市第四十六中學郭媛老師解讀《初中化學復(fù)習課的設(shè)計策略》，主要從以下三方面進行了闡述。一、自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；二、創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)驅(qū)動；三、深挖教材，整合主題。同時，強調(diào)指出化學復(fù)習一定要做到有主線、有詳略、有活動、有實驗、有習題。為我縣化學教師對化學復(fù)習課的設(shè)計與教學起到了指導作用。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">蘭州市第四十六中學田茵老師就化學課如何結(jié)合地方特色做了解說，并以蘭州牛肉面為例，給老師們展示《牛肉面中的化學》，主要從設(shè)計背景、指導思想、教材分析、學情分析、教學目標，重難點、教法分析、學法分析、教學過程、板書設(shè)計、教學反思等方面講解如何結(jié)合地方特色設(shè)計一堂精彩的化學課。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">9月29日，來自四川省郫都區(qū)教培中心的劉鳳英老師對《初中化學如何進行有效備課》做了詳細講述，主要講了以下幾點：一、化學教學；二、備課依據(jù)；三、備課原則；四、備課環(huán)節(jié)。</span></h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉鳳英老師與老師們對《初中化學如何進行有效備課》進行了深度交流。從什么是化學教學談起，與老師們達成共識：我們不是教化學的，而是教學生學化學的。再從備課依據(jù)和備課原則與老師們溝通交流，確定了備課必備的環(huán)節(jié)。最后通過新授課、復(fù)習課、試卷評講課等課型與老師們一起交流運用備課必備環(huán)節(jié)，從而達到提高課堂教學有效性的目的。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">成都市郫都區(qū)新民場初級中學的郭楊敏老師和南陽中學的唐軍平老師針對《水的凈化》做了同課異構(gòu)。</span></h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">針對兩位老師的同課異構(gòu)，劉老師和化學老師們從課堂引入、知識形成、知識運用、課堂反饋等環(huán)節(jié)進行磨課。在磨課中，老師們針對各環(huán)節(jié)的教學細節(jié)，群策群力，篩選出更優(yōu)的教學方式方法，讓我們的化學課堂環(huán)環(huán)相扣，邏輯性更強。同時，在磨課中，老師們也體會到如何抓住“課堂生成”，培養(yǎng)學生的科學探究能力。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">9月30日，四川省郫都區(qū)教培中心劉鳳英老師就課標解讀/研說教材做了詳細闡述，主要從以下兩點做了闡述：一、細讀課標，明確目標；二、優(yōu)化課堂，達成目標。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課標解讀：劉老師就課標的行為動詞與老師們交流如何書寫教學目標。教學目標的書寫宜包括這些內(nèi)容：學生通過什么方法達到學習目標并能夠檢測出完成的情況。通過教學目標，可以反映出我們的教學方式方法和課堂反饋形式。最后以《化學式》為例，劉老師與老師們一起體會如何正確書寫教學目標和課堂教學實施。</span><br></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); caret-color: rgb(21, 100, 250);"><font color="#1564fa"> </font></span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">成都市郫都區(qū)新民場初級中學的郭楊敏老師所講的《如何發(fā)揮實驗教學的有效性》主要從初中的幾個實驗改進：</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b style="color: rgb(21, 100, 250);">①在蠟燭火焰上方罩一只干燥的燒杯，燒杯換成廣口瓶；②探究火焰，把火柴換成濾紙；③分子運動，把大燒杯里放置的小燒杯換成土豆和棉簽；④水的組成，點燃氫氣換為吹肥皂泡等等。</b><font color="#191919">為</font></span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">創(chuàng)設(shè)有效有用的教學情境做了細致入微的總結(jié)，為化學老師開展實驗教學做了很好的鋪墊。</span></h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 生物篇</b></font></h1> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">9月28日，青島市第26中隋藝飛老師針對《初中生物課程標準與教材解讀》——怎樣更好的“用教材”做了闡述，課程標準解讀——課程性質(zhì)、課程目標、課程理念、課程內(nèi)容；人教版教材框架解讀——生物適應(yīng)環(huán)境、結(jié)構(gòu)決定功能、起源進化；人教版教材專題解讀——七年級上冊的生物與環(huán)境、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物等。七年級下冊的人的起源和生殖、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)。八年級上冊的生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護；八年級下冊的生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展、健康生活等知識系統(tǒng)做了詳細闡述，對生物課標解讀透徹，使我們的老師更進一步運用課標為學生上好生物課奠定了基礎(chǔ)。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">蘭州六十六中楊偉斌和宕昌縣實驗中學邢萍芳對《哺乳動物》做了同課異構(gòu)，楊偉斌老師主要從哺乳動物的主要特征、哺乳動物與人類的生活有什么關(guān)系進行了講授。邢萍芳主要從多種多樣的哺乳動物、哺乳動物的特征、哺乳動物與人類的關(guān)系進行了講授。</span></h3> <h3> 2019年9月29日，蘭州市第六十六中學楊偉斌主講《教師內(nèi)生性成長與策略》講到生物學教師地位-生物學作為自然科學的重要構(gòu)成，對學生科學素養(yǎng)形成具有至關(guān)重要的運用。對于教師內(nèi)生性成長主要講述以下幾點：一、教師內(nèi)生性成長；二、教師內(nèi)生性成長與培訓的關(guān)系；三、教師內(nèi)生性成長策略-1.改善師生關(guān)系；2.掌握一定的教學技能；3.做好教科研提升自我①相關(guān)實用技巧②論文③課題；四、再談“核心素養(yǎng)”。</h3> <h3> 蘭州市第五十四中朱弘波和好梯九年制學校王虎飛對《鳥》做了同課異構(gòu)。 </h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">朱弘波老師用設(shè)問：怎樣讓一張紙在空中“飛”盡可能長的時間？巧用敦煌壁畫和人類的飛行夢想及自然界中有沒有可以不借助外力自由飛行的動物，引入新課。主要從體型、兩翼、骨骼、胸肌、視覺、消化、呼吸、循環(huán)及體溫恒定講述了《鳥》這一節(jié)。</span></h3><h3> 王虎飛根據(jù)《鳥》這節(jié)課的目標，先讓學生通過圖片觀察多種多樣的鳥，并比較它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同?？偨Y(jié)出鳥類特點：體表覆羽、前肢變成翼、有喙無齒、有氣囊輔助呼吸，并講授鳥與人類關(guān)系。</h3> <h3> 2019年9月30日，青島第二十六中隋藝飛對《優(yōu)化實驗教學，打造“四性”課堂》講到生物課堂教學應(yīng)該基于生命，順遂生命，成就生命的生命化課堂的內(nèi)涵。生物課堂應(yīng)體現(xiàn)出“生命性”、“探究性”、“科學性”、“社會性”。</h3> <h3> 2019年9月30日下午蘭州第五十四中學朱弘波講授了《探索生命的方法》。首先，通過角色轉(zhuǎn)換引出問題。主要講授針對科學探究的一般方法：提出問題、作出假設(shè)、實驗、得出結(jié)論和表達、交流。并通過練習與實踐，設(shè)計問題：種子萌發(fā)需要什么條件？學生通過探究方法進行小組討論，最終得出種子萌發(fā)所需要的條件。</h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 物理篇</font></b></h1> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年9月28日，蘭州市第十一中學謝小俊針對我縣物理實驗教學薄弱環(huán)節(jié)，主要講授了課例《長度和時間的測量》、《測量平均速度（再登月球）》、《浮力（坦特尼克號的最后三小時）》。課例和我們的實際生活很好地結(jié)合在一起，通過課例學習使物理實驗教學更明了直觀。</span></h3> <h3> 2019年9月29日，哈達鋪中學邊麗娟、同寨九年制學校王永強和蘭州市第五十二中學謝小俊同課異構(gòu)《升華和凝華》，不同的風格，不同的效果。享受了一場視覺盛宴。</h3> <h3> 2019年9月29日下午，蘭州市第五十二中學李洪對《淺談初高中物理銜接》的講座，講到物理學的兩個重要特點：物理是一門基礎(chǔ)學科；物理學是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)并對推動社會發(fā)展有重要的作用。一、針對于初高中物理內(nèi)容上的區(qū)別：（1）內(nèi)容上的區(qū)別；（2）思維上的差別；（3）分析方法上的差別；（4）綜合能力上的差別；（5）應(yīng)用數(shù)學工具解題的能力上的差別；（6）學習方法上的變革；（7）試卷結(jié)構(gòu)、賦分差別；二、初高中物理的臺階：（1）知識上的臺階；（2）思維上的臺階；（3）能力上的臺階；（4）方法上的臺階；三、如何做好初高中物理的銜接：（1）知識上的銜接；（2）思維上的銜接；（3）能力上的銜接；（4）方法上的銜接；（5）學法上的銜接。通過李洪老師的講座，使我縣物理老師清楚了初中物理主要以“送”為主，高中物理以“接”為主的教學理念。</h3> <h3> 2019年9月30日，謝家壩九年制學校的徐高峰和蘭州市第十一中學的謝小俊同課異構(gòu)《聲音的特性》，不同的構(gòu)思，不同的講授方法。讓在座的老師又一次理解了物理課的不同風格。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培訓結(jié)業(yè)典禮時，哈達鋪中學物理老師馬海平代表理化生教師對本次培訓做了總結(jié)講話。馬老師從</span><font color="#1564fa" style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>學習興趣、科學探究方法、科學素養(yǎng)</b></font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三個方面概括了本次培訓。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教研室陳武成主任在培訓結(jié)業(yè)典禮中用<font color="#1564fa"><b>長、專、友、實</b></font>總結(jié)了培訓特點。一要變，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄舊的觀念，拒絕平庸懶惰。二要做，按照課標教材要求實驗。三要交，交朋友，合作交流發(fā)展。一個人可以走得很快，但一群人，一群志同道合的人可以走得更遠。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在本次培訓中，樂施會（香港）甘肅辦事處為全縣理化生學科競賽獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書和現(xiàn)金獎勵。鼓勵我們的老師在以后的教學中再接再厲，取得更加優(yōu)異的成績。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這次理化生培訓能如期舉行，要感謝遠道而來的培訓老師，感謝為我縣理化生做出的努力。本次培訓已超出了預(yù)期的效果。我們的老師都已經(jīng)行動起來了，為培訓老師點贊！也為我們的老師點贊！</span></h3>