<h1><b>課題研究以來，通過閱讀文化的構(gòu)建，美化了校容校貌，優(yōu)化了師生行為素養(yǎng)，序化了家?；油緩剑粱宿k學(xué)品牌文化。學(xué)校實現(xiàn)了有時間、有空間閱讀，形成人人愛書、讀書的良好氛圍，書影綽綽，書聲瑯瑯，共創(chuàng)設(shè)書香社38個，充分實現(xiàn)了閱讀常態(tài)化、生活化的目標(biāo)。探究出了閱讀推薦課、推進課、交流課,教學(xué)模式，已經(jīng)成熟運用到日常閱讀課上。</b></h1> <h1><b>閱讀推薦課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣！</b></h1> <h1><b>在閱讀推薦課上，首先，要進行整本書的分析。可以從書籍的作者，目錄，封面、書評等信息了解一本書。以此讓同學(xué)們對一本書有一個整體印象，并激發(fā)同學(xué)們對本書的興趣！也可以選讀經(jīng)典片段引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。并規(guī)劃閱讀進程，有計劃的閱讀。</b></h1> <h1><b>閱讀推進課推動閱讀進度，保障閱讀的持續(xù)性！</b></h1> <h1><b>閱讀推進課是在對一本書有一個大概的了解后，如何有效去閱讀一本書，閱讀中遇到了什么困難，閱讀中有什么收獲，怎么才能讀下去是我們需要關(guān)注的，因此在閱讀的過程中，梳理情節(jié)，加深對文本的理解。</b></h1> <h1><b>只有關(guān)注到文本，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生們正確，高效的閱讀網(wǎng)整本書。在閱讀推進課中，進行初步的文學(xué)欣賞，探討，推動整本書閱讀。</b></h1> <h1><b>閱讀成果的回報則讓閱讀內(nèi)化于心，讓閱讀變成常態(tài)！</b></h1> <h1><b>閱讀成果匯報課上，回眸精彩情節(jié)，評說人物形象，深入討論主題，交流個體對文本的感悟，讓“我”的發(fā)現(xiàn)與頓悟聯(lián)系生活，召開思考，讓閱讀不斷延伸！</b></h1> <h1><b>腹有詩書氣自華！讀完一本書后，進行閱讀收獲的交流能保障同學(xué)們閱讀的積極性，讓我們在閱讀的道路上，不斷前行！</b></h1>