同步課堂，攜手走進小古文——《司馬光》一只開心的貓 <h3>書香沁心，余音繞梁。10月9日上午，包夢航老師拉開了文溪小學(xué)與窈川小學(xué)同步課堂的序幕?？?，兩個學(xué)校的孩子們正在打招呼呢！新穎的課堂，美麗的老師，孩子們的喜悅溢于言表。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培文言根，植文言樹――兩個班的孩子跟隨著包老師一起走進了文言《司馬光》，去感悟小古文的特點以及古人優(yōu)秀的品質(zhì)。</h3> <h3>古文與現(xiàn)代文的對比，讓孩子去感受古文的精煉。</h3> <h3>初次讀文，掃清障礙，先把難讀的文字解決了，為朗讀文言做好鋪墊！看，孩子們讀得多認真！</h3> <h3>第一次接觸到小古文，同學(xué)們都很新奇。跟隨著課文錄音，兩個班的孩子都迫不及待的想要去試讀咯！</h3> <h3>雖然隔著屏幕，窈川小學(xué)的孩子也讀得津津有味。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>通過反復(fù)朗讀，借助插圖和看注釋的學(xué)習(xí)方法，孩子們也能自己斷句了?！笆谥贼~，不如授之以漁”，包老師充分指導(dǎo)了學(xué)習(xí)古文的方法。</h3> <h3>讀完課文，開始讀意思啦！仿寫文言，著實亮眼，孩子們興趣盎然！</h3> <h3>一個“甕”吸引了孩子們的眼球。</h3> <h3>抓住動詞去演示，能更好的理解詞語，更美的去讀文言。包老師聲情并茂的范讀，孩子們學(xué)得不亦樂乎！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>多種方式反復(fù)朗讀，孩子們熟讀成誦，“書讀百遍，其義自見”！</h3> <h3> 走出文言，兩校的語文老師們進行了集體研討。老師們都對文言課堂贊不絕口，同時也各自談了談自己的想法，為小古文教學(xué)提出了一些建議。在小古文的教學(xué)中，通過多種形式的反復(fù)朗讀，讓孩子們增強語感。在古文理解方面，不必逐字逐句，學(xué)習(xí)古文起始階段，重在培養(yǎng)興趣。</h3><h3> 文言文是中華民族的瑰寶，我們要從小開始培文言根，植文言樹，讓文言之花絢爛多彩！</h3><h3><br></h3>