A、風的力量 活動目標<h3></h3><div><br></div><div> 1、了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。</div><div><br></div><div> 2、動手"制造風"，感受風的力量和等級。</div><div><br></div><div> 活動準備</div><div><br></div><div> 1、課件-可以產(chǎn)生風的物品</div><div><br></div><h3> 2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。</h3> <h3> 活動過程</h3><h3><br></h3><h3> 一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。</h3><h3><br></h3><h3> 在吹氣球的過程中，與幼兒互動。</h3><h3><br></h3><h3> 教師：氣球有什么變化？（變大了。）</h3><h3><br></h3><h3> 為什么變大了？（因為有"氣"進入氣球。）</h3><h3><br></h3><h3> “氣”從哪兒來？（從針筒中來。）</h3><h3><br></h3><h3> 針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）</h3><h3><br></h3><h3> 小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。</h3><h3><br></h3><h3> 教師：現(xiàn)在將風扇關(guān)閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了）。</h3><h3><br></h3><h3> 小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關(guān)閉電風扇時，空氣不流動，</h3><h3><br></h3><h3> 所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。</h3> <h3> 二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識</h3><h3><br></h3><h3> 1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。</h3><h3><br></h3><h3> 3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風。</h3><h3><br></h3><h3> （騎車，汽車開動，快跑的時候）。</h3><h3><br></h3><h3> 三、歸納總結(jié)，分析風的種類。</h3><h3><br></h3><h3> 1、根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。</h3><h3><br></h3><h3> 現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。</h3><h3><br></h3><h3> ?。照{(diào)吹涼風；刮大風時很冷；打開冰箱有涼風；臺風；媽媽灑完香水后有香風；電吹風里的風很熱。）</h3><h3><br></h3><h3> 教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。</h3><h3><br></h3><h3> 風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。</h3><h3><br></h3><h3> 如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……</h3><h3><br></h3><h3> 夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。</h3><h3><br></h3><h3> 請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。</h3><h3><br></h3><h3> 2、實驗風的干濕、風向。</h3><h3><br></h3><h3> 用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點</h3><h3><br></h3><h3> ?。ㄓ悬c涼，吹在身上有濕的感覺）。</h3><h3><br></h3><h3> 再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥</h3><h3><br></h3><h3> 點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。</h3><h3><br></h3><h3> 教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中</h3><h3><br></h3><h3> 總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。</h3> B、會發(fā)光的物體 <h3>活動目標</h3><h3><br></h3><h3> 1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。</h3><h3><br></h3><h3> 2、能自己制定標準并根據(jù)標準對各種光進行分類。</h3><h3><br></h3><h3> 活動準備</h3><h3><br></h3><h3> 1、課件-制作光的種類手冊</h3><h3><br></h3><h3> 2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。</h3><h3><br></h3><h3> 3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》</h3> <h3> 活動過程</h3><h3><br></h3><h3> 一、引導幼兒認識各種光源。</h3><h3><br></h3><h3> 1、介紹材料</h3><h3><br></h3><h3> 教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。</h3><h3><br></h3><h3> 二、幼兒討論，擴展對光的認識。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？</h3><h3><br></h3><h3> ?。ü膭钣變捍竽戇M行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？</h3><h3><br></h3><h3> （教師繼續(xù)用圖示記錄。）</h3><h3><br></h3><h3> 三、引導幼兒對光進行分類。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？</h3><h3><br></h3><h3> ?。ń處熞龑в變焊鶕?jù)講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）</h3><h3><br></h3><h3> 四、師生共同討論光的用途。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？</h3><h3><br></h3><h3> 2、引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述光的作用。</h3><h3><br></h3><h3> 例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。</h3><h3><br></h3><h3> （綠燈-前進、紅燈-停止）</h3><h3><br></h3><h3> 光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。</h3><h3><br></h3><h3> 3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處</h3> C、快樂轉(zhuǎn)動 <h3>活動目標</h3><h3><br></h3><h3> 1、在操作、探索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。</h3><h3><br></h3><h3> 2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。</h3><h3><br></h3><h3> 3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3> 活動準備</h3><h3><br></h3><h3> 1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風車。</h3><h3><br></h3><h3> 2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。</h3><h3><br></h3><h3> 3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。</h3> <h3> 活動過程</h3><h3><br></h3><h3> 一、導入部分</h3><h3><br></h3><h3> 1、播放大風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉(zhuǎn)動到放完音樂。</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師：剛才老師、小朋友的風車都轉(zhuǎn)動起來了，為什么我們手上的風車會轉(zhuǎn)動？</h3><h3><br></h3><h3> 教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的？</h3><h3><br></h3><h3> 3、如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉(zhuǎn)動起來，小朋友想一想。</h3><h3><br></h3><h3> 二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象</h3><h3><br></h3><h3> 1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。</h3><h3><br></h3><h3> 教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個小朋友選擇一樣東西，拿到中間試一試，</h3><h3><br></h3><h3> 你是用什么辦法轉(zhuǎn)動的？但玩之前老師有個約定，當小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處。</h3><h3><br></h3><h3> 2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。</h3><h3><br></h3><h3> 3、交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。</h3><h3><br></h3><h3> 小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動。</h3><h3><br></h3><h3> 三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。</h3><h3><br></h3><h3> 教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？</h3><h3><br></h3><h3> 轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？</h3><h3><br></h3><h3> 1、洗衣機里面的桶能轉(zhuǎn)動，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。</h3><h3><br></h3><h3> 2、風扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時候，風扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風吹過來。</h3><h3><br></h3><h3> 3、時鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點了。</h3><h3><br></h3><h3> 小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。</h3><h3><br></h3><h3> 四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體，現(xiàn)在我們請一個小朋友找一找不會轉(zhuǎn)動的物體，</h3><h3><br></h3><h3> 那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來？</h3><h3><br></h3><h3> 2、小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數(shù)字、剪刀、兔子耳朵？</h3><h3><br></h3><h3> 還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？</h3><h3><br></h3><h3> 現(xiàn)在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。老師為你們準備了好多不容易轉(zhuǎn)動的東西，</h3><h3><br></h3><h3> 請小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一起來。</h3><h3><br></h3><h3> 3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。</h3><h3><br></h3><h3> 4、集體交流與分享。</h3><h3><br></h3><h3> 教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了，</h3><h3><br></h3><h3> 現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友？</h3><h3><br></h3><h3> 評價語：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 五、結(jié)束活動</h3><h3><br></h3><h3> 剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動更持久呢？</h3><h3><br></h3><h3> 請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。</h3> D、小紙片不怕水 <h3>一、活動目標：</h3><h3><br></h3><h3> 1．探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。</h3><h3><br></h3><h3> 2．探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。</h3><h3><br></h3><h3> 3．積極參與活動，大膽操作，并樂于用自己的語言表達實驗的方法，體驗探索的樂趣。</h3><h3><br></h3><h3> 二、活動準備：</h3><h3><br></h3><h3> 1．第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。（每組一份）。</h3><h3><br></h3><h3> 2．第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙。</h3> <h3> 三、活動過程：</h3><h3><br></h3><h3> ?。ㄒ唬┏鍪炯埰龑в變河懻摬蛔屝〖埰睗竦霓k法，激發(fā)幼兒探索的欲望。</h3><h3><br></h3><h3> “今天，我們一起來玩一個小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎么做？你想選擇什么材料呢？</h3><h3><br></h3><h3> ?。ǘ嶒炓唬河變禾剿髯鲇枚喾N輔助材料使小紙片不怕水的方法。</h3><h3><br></h3><h3> 1．幼兒以小組為單位做實驗，教師交代實驗要求。</h3><h3><br></h3><h3> 你們都想好辦法了嗎？好，下面就來試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。</h3><h3><br></h3><h3> 2．幼兒實驗操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。</h3><h3><br></h3><h3> 3．幼兒講述自己的實驗方法，教師及時點評。</h3><h3><br></h3><h3> ?。?）成功的幼兒介紹自己的實驗方法，同種方法的幼兒進行補充講述。</h3><h3><br></h3><h3> “你成功了嗎？你是用什么方法成功的？</h3><h3><br></h3><h3> ?。?）沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。</h3><h3><br></h3><h3> “有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？”</h3><h3><br></h3><h3> 4．教師小結(jié)：成功的幼兒做實驗時材料封緊了，沒有縫隙，水進不去，紙就不會濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因為材料有縫隙，水進去了，紙也就濕了。</h3><h3><br></h3><h3> ?。ㄈ嶒灦禾岣唠y度，引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不濕的方法。</h3><h3><br></h3><h3> 1．教師交代實驗要求。</h3><h3><br></h3><h3> 剛才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因?，F(xiàn)在老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？</h3><h3><br></h3><h3> 2．幼兒取出杯子，進行實驗，教師巡視，傾聽幼兒的方法，及時獎勵成功的幼兒。</h3><h3><br></h3><h3> 3．請成功的幼兒講述方法，并演示。</h3><h3><br></h3><h3> 4．教師清晰演示全過程，邊演示邊小結(jié)實驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。</h3><h3><br></h3><h3> 5．幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。</h3><h3><br></h3><h3> “剛才我們把紙嚴嚴實實包起來才不會濕，而杯子口這么大，紙也不會濕，這是為什么呢？”</h3><h3><br></h3><h3> 6．總結(jié)：是空氣把杯子密封起來使紙不會濕的?，F(xiàn)在，我們把這個魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？</h3> E、不一樣的頭發(fā) <h3>活動目標</h3><h3><br></h3><h3> 1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。</h3><h3><br></h3><h3> 2、知道頭發(fā)的作用及保護方法。</h3><h3><br></h3><h3> 活動準備</h3><h3><br></h3><h3> 1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。</h3><h3><br></h3><h3> 活動過程?</h3><h3><br></h3><h3> 一、猜謎引出活動。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。</h3><h3><br></h3><h3> “高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！蹦銈冎朗鞘裁磫?？</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。</h3> <h3> 二、觀察頭發(fā)。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么？（不一樣）</h3><h3><br></h3><h3> 下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的？</h3><h3><br></h3><h3> ?。毤毜?、直直的、黑黑的）</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺？</h3><h3><br></h3><h3> ?。饋砗苋彳?，滑溜溜的；摸起來硬硬的，有點像刷子。）</h3><h3><br></h3><h3> 3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，</h3><h3><br></h3><h3> 看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多！</h3><h3><br></h3><h3> ?。ㄓ械念^發(fā)多，有的頭發(fā)少；有的黑一點，有的黃一點；有的長、有的短等）</h3><h3><br></h3><h3> 4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。</h3><h3><br></h3><h3> ?。?）：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧！</h3><h3><br></h3><h3> ?。?）幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。</h3><h3><br></h3><h3> 欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3> 三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)？</h3><h3><br></h3><h3> 人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎？</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。</h3><h3><br></h3><h3> 長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。</h3><h3><br></h3><h3> 四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。</h3><h3><br></h3><h3> 1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎？（幼兒回答）</h3><h3><br></h3><h3> 2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？</h3><h3><br></h3><h3> 3、PPT展示</h3><h3><br></h3><h3> 教師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，</h3><h3><br></h3><h3> 所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。</h3> F、讓硬幣浮起來 <h3>活動目標</h3><h3><br></h3><h3> 1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。</h3><h3><br></h3><h3> 2、學習記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。</h3><h3><br></h3><h3> 3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。</h3><h3><br></h3><h3> 活動準備</h3><h3><br></h3><h3> 1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；</h3><h3><br></h3><h3> 2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；</h3><h3><br></h3><h3> 3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 活動過程</h3><h3><br></h3><h3> 一、談話，引起操作興趣。</h3><h3><br></h3><h3> 1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?</h3><h3><br></h3><h3> 請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)</h3><h3><br></h3><h3> 2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。</h3><h3><br></h3><h3> 到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。</h3><h3><br></h3><h3> 二、討論?</h3><h3><br></h3><h3> 1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)</h3><h3><br></h3><h3> 那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?</h3><h3><br></h3><h3> 2、幼兒自由討論，大膽回答。</h3><h3><br></h3><h3> 鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。</h3><h3><br></h3><h3> 三、動手操作，大膽嘗試。</h3><h3><br></h3><h3> 1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？</h3><h3><br></h3><h3> (一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)</h3><h3><br></h3><h3> 2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。</h3><h3><br></h3><h3> (出示記錄表，講解記錄方法。)</h3><h3><br></h3><h3> 3、動手操作。</h3><h3><br></h3><h3> 下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。</h3> <h3> 提醒幼兒注意幾點要求：</h3><h3><br></h3><h3> ?。?）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。</h3><h3><br></h3><h3> ?。?）注意別把水灑到桌上或地上。</h3><h3><br></h3><h3> （3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？</h3><h3><br></h3><h3> 等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。</h3><h3><br></h3><h3> 4、幼兒進行嘗試，動手操作。</h3><h3><br></h3><h3> 四、交流，分享</h3><h3><br></h3><h3> 1、請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，</h3><h3><br></h3><h3> 讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?</h3><h3><br></h3><h3> 2、合作探索</h3><h3><br></h3><h3> （1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，</h3><h3><br></h3><h3> 看這次硬幣會怎樣？</h3><h3><br></h3><h3> 學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。</h3><h3><br></h3><h3> （2）幼兒探索。</h3><h3><br></h3><h3> ?。?）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3> 活動延伸</h3><h3><br></h3><h3> 硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。</h3><h3><br></h3><h3> 在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。</h3><h3><br></h3><h3> 你們還知道哪些呢？</h3><h3><br></h3><h3>(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)</h3>