<h3> 個別化學習是幼兒園課程游戲化學習方式之一，以主題核心經(jīng)驗為目標，以幼兒興趣需要為重，提供發(fā)展不同潛能的活動內(nèi)容和多種富有價值的、趣味性的操作材料，讓幼兒進行高效學習，使幼兒獲得最佳發(fā)展的學習環(huán)境，在游戲情境中激發(fā)幼兒學習的主動性和自主性。</h3><h3> </h3><h3> 為了有效發(fā)揮環(huán)境的整體功效，提高幼兒主動學習的興趣，促進幼兒在個別化區(qū)域中學習的有效性、自主性和專注性，增強教師對區(qū)域材料蘊含價值的深入理解，更好地支持幼兒的有效學習，促進教師的專業(yè)成長，10月10日撫寧區(qū)直屬機關(guān)幼兒園二園的老師們進行了班級個別化區(qū)域觀摩交流活動。本次活動以中班為觀摩點，通過前期年級組教研個別化的方案和區(qū)域材料交流、班級活動現(xiàn)場觀摩、集體研討分享，旨在促進教師在實踐中的專業(yè)成長。</h3> <h3>結(jié)合“最棒的我”主題中的學習目標，創(chuàng)設了體現(xiàn)自理、操作等能力的活動內(nèi)容：“”、“分糖果”、“糖果工廠”、”“糖果畫噴噴噴”“造糖糖屋”“顏色對對碰”等，讓幼兒在生動有趣的情境中開展個別化學習活動。</h3><h3><br></h3> <h3>教師合理的區(qū)域指導、豐富的區(qū)域內(nèi)容、幼兒有序的收放材料，有趣的操作情境，可以欣喜地看到老師們對個別化學習的年齡段的把握、材料提供的有效性、對幼兒品質(zhì)培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成都有了細致的關(guān)注和更深的思考。</h3> <h3>參與觀摩的教師都認真選擇一個區(qū)域進行定點觀察，用文字和手機記錄下觀察到的各種現(xiàn)象和幼兒在個別化學習中的表現(xiàn)，認真聆聽上課教師與孩子的互動分享環(huán)節(jié)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>觀摩之后教師們又集中進行了大教研研討活動，首先中三班周宇迪教師對本班“個別化學習活動”的設計進行了針對性介紹；隨后觀摩的教師都說出了自己的收獲，互相交流自己看到的亮點之處，并對于個別區(qū)域活動提出了自己的建議。</h3><h3>這樣的活動使教師們深受啟發(fā)，幫助大家進一步理清了個別化學習的核心，為老師們帶來了很好的借鑒和收獲。</h3> <h3>收獲：<br></h3><h3>1.正確分析幼兒行為，從“我看了什么”“我看懂了什么”“我該做什么”三部曲入手，并在此過程中要時刻追隨兒童。</h3><h3>2.在個別化學習中，應豐富幼兒與活動主題相關(guān)的生活經(jīng)驗。</h3><h3>3.個別化學習的材料，體現(xiàn)簡單、多元、系列，讓低結(jié)構(gòu)材料回歸游戲。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>通過本次解讀、觀摩、研討活動，不但是對全園個別化學習活動實施情況的一次評估，也給每位老師提供了一個互相學習的平臺，激發(fā)了教師開展個別化學習活動新的靈感,開闊了新思路。幼兒園將繼續(xù)圍繞主題背景下個別化學習開展的有效性做深入研究，不斷提高教師的組織、觀察、指導、評價能力。相信我們的老師會充分發(fā)揮教學智慧、展現(xiàn)教學品質(zhì)，在個別化學習活動的研究中一路收獲。<br></h3><h3><br></h3>