<h3> 她對(duì)教育有著天然的熱愛(ài)，她用忘我的工作，贏得了學(xué)生的信任，為學(xué)生指引奮斗的方向；以愛(ài)子之心教育每一位學(xué)生；以賞識(shí)之法激勵(lì)每一位學(xué)子。</h3><h3> 她精學(xué)細(xì)研、銳意創(chuàng)新，她的課堂風(fēng)格清新高效，教學(xué)設(shè)計(jì)曾多次獲得了省市、乃至國(guó)家級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，她就是雙塔初中何冬英。</h3><h3> </h3> <h3> 別人選擇教師這一行業(yè)，都是碰到了好老師，而立志做教師的，而我卻是在遭到不平等待遇后，決定當(dāng)一名教師，只是希望我的學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。大都是碰到了好老師，而立志做教師的，而我卻是在遭受老師的不屑與諷刺之后，決定當(dāng)一名教師，只是希望我的學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。</h3><h3> 所以當(dāng)走上工作崗位時(shí)，我就一直追求著這樣一種境界：在我的班級(jí)里，每一名同學(xué)都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，感受成功，做最好最好的自己！在工作中，我關(guān)心著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是有缺陷的，不帶任何功利色彩。我和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氣氛中，完美融為一體，互助互愛(ài)，共同發(fā)展。</h3> <h3> 溝通我和學(xué)生的橋梁——故事</h3><h3> 愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，中學(xué)生也是如此。我常用故事鼓勵(lì)和教育學(xué)生。記得初一的新生，剛?cè)氚嗉?jí)不論問(wèn)什么，都靜悄悄的，不言語(yǔ)。面對(duì)這情況，我于是給他們講了一個(gè)《何不試試》的故事。故事講的是一個(gè)有名的舞蹈演員，去參加演出時(shí)不幸出了車(chē)禍，醫(yī)生診斷為癱瘓，女演員痛苦傷心之后，坐上了輪椅，從此與舞臺(tái)告別。二十年之后，不幸又發(fā)生了車(chē)禍，當(dāng)時(shí)，她卻感到雙腿疼痛，經(jīng)治療后，終于站起來(lái)了。原來(lái)二十年前，她本來(lái)就沒(méi)有癱瘓，她在慶幸的同時(shí)，更多的是悔恨，當(dāng)時(shí)何不試試？如果試試，她的歷史會(huì)重寫(xiě)。孩子們，你們還小，面對(duì)機(jī)會(huì)應(yīng)該試一試，試試，你就或許，會(huì)成功的。自信起來(lái)吧，同學(xué)們!大家聽(tīng)完故事大都有了改變。舉手的，發(fā)言的，還真是很多的啦！當(dāng)上課鈴響后，同學(xué)們進(jìn)入不了教室，我就給他們講《一分鐘》的故事，教他們珍惜時(shí)間；當(dāng)他們不知努力拼搏時(shí)，《兔子與獵狗》的故事，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，竭盡全力……一首首故事，一個(gè)個(gè)哲理，促他們成長(zhǎng)，伴他們做人。故事是一座橋梁，溝通了我和學(xué)生。</h3> <h3> 我和家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶——微信。</h3><h3> 作為教師，要想更好的更全面的了解自己的學(xué)生，真正做到因材施教，就必須深入到學(xué)生家庭中去。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，深入了解學(xué)生的生活，了解他們所生活的環(huán)境，同時(shí)還應(yīng)該把學(xué)生在校的實(shí)際情況反映給家長(zhǎng)。這就必須進(jìn)行家訪，可實(shí)際，走出去卻很難，我就利用微信與家長(zhǎng)溝通。記得班里有個(gè)同學(xué)，父母一直在北京打工，把她放在家里，只有爺爺奶奶陪伴。她性格孤僻，課堂上從不發(fā)言。周日作業(yè)很少完成。因其成績(jī)平平，我也沒(méi)在意。一天家長(zhǎng)打電話哭著說(shuō)，孩子不想上了，讓我問(wèn)問(wèn)。我仔細(xì)詢問(wèn)了孩子，才知道她想爸爸媽媽?zhuān)舨簧狭?，就可以和父母在一起。我便?duì)她進(jìn)行了諄諄教導(dǎo)，她很明理，說(shuō)要好好學(xué)習(xí)。我把情況告訴她的父母，希望父母能多關(guān)心孩子，于是每周一次或兩次甚至多次我把孩子情況，通過(guò)微信，反映給她的父母。她父母也經(jīng)常給孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，教育的話和一些事情，都通過(guò)微信及時(shí)與我溝通。兩個(gè)月后，孩子愛(ài)說(shuō)話了。上課發(fā)言了，和我關(guān)系也融洽了。她父母也是充滿感激之情。微信，讓我的生活豐富多彩，讓更多的家長(zhǎng)，成為的朋友。</h3> <h3> 我個(gè)人的成長(zhǎng)——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)</h3><h3> 有人說(shuō)，才雖美，不學(xué)不高；劍雖利，不礪不斷。在教學(xué)上，我追求，“教無(wú)定法”，處理教材，安排復(fù)習(xí)，方法多樣，或歸納，或演繹，或整體把握，或高屋建瓴，或含英咀華，或逐段賞析，或化整為零。九九歸一，力求“實(shí)、活、新"</h3><h3> 教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更離不開(kāi)育人。語(yǔ)文課，究其實(shí)質(zhì)是，教會(huì)學(xué)生如何做人的課，“文以載道"語(yǔ)文課所載的“道"當(dāng)然不能是簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教，而應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合，一篇篇課文的生動(dòng)形象的感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的境界。講宋廉的《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)生們懂得了，天才來(lái)自勤奮。講余秋雨的《秋天的懷念》，學(xué)生們懂得了母愛(ài)的偉大，更愛(ài)親人。這一切對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)，具有重要作用。</h3><h3> 十多年來(lái)，我一如既往地嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)一絲不茍地備課，全力以赴授課，也取得了一定的成績(jī)，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《小石潭記》，曾榮獲全省課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，并在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》上發(fā)表;我的下水習(xí)作《一塊手表》曾榮獲冰心第三節(jié)屆征文金獎(jiǎng)，到北京參加了頒獎(jiǎng)大會(huì)，《淺談信息技術(shù)與作文》榮獲國(guó)家優(yōu)秀獎(jiǎng)。也獲得省級(jí)優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)……</h3> <h3> 總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，我的工作還不盡完善，唯有繼續(xù)努力，再接再厲才不負(fù)一個(gè)教師的天職。天空沒(méi)有翅膀的痕跡我要飛過(guò)！</h3>