<h3> 在統(tǒng)編教材改革的風潮中，在學校教務處的統(tǒng)籌安排下，三年級組如期進行童話單元的組內公開課展示活動。孩子們乘著想象的翅膀，在老師的引領下，游歷奇妙的童話世界，觀星河之燦爛，納皓月之清涼。</h3> <h3> 于宏梅老師執(zhí)教科普童話《在牛肚子里旅行》。于老師授課中將科學知識與童話完美結合，過程中通過圈畫關鍵詞句、有感情朗讀對話以及談體會的方式，由讀到悟、環(huán)環(huán)相扣，幫助學生走進人物的內心體會人物的心情，從而感悟紅頭和青頭之間的真摯友情。扎實實現(xiàn)了“引導學生厘清課文脈絡、聚焦對話、理解文章內容、體會人物心情”的目標。</h3> <h3> 李春瑛老師與于老師同課異構，方法不同，確同樣出彩。李老師先在課堂上放手讓學生通過和同伴共同學習交流，將牛胃的特殊結構搞清楚，緊接著指導學生劃紅頭旅行的路線圖，利用這張圖掌握新的概括故事梗概方法，然后引出反芻科學知識，懂得科學知識用在有趣的童話故事里，這樣科普知識讀起來顯淺易懂。最后緊扣主角紅頭的語言，讓學生細讀品味，通過提示語的方法，達到了“授之以漁”的教學目的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在教學時，劉妍老師帶領學生反復讀文，一次一次地與文本對話，領悟課文的內涵，感悟小女孩在冷漠社會下的可悲可嘆。劉老師引導學生去體會幻景越是美好，現(xiàn)實越讓人感到悲涼。學生在一次次地與文本對話中，與賣火柴的小女孩同情同理，一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實生活中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《那一定會很好》是一篇生動有趣的的童話故事，課文寫了一棵樹從一粒種子到陽臺上的木板，這一段變化歷程，學生讀起來生動有趣。并且這是一篇略讀課文，所以在教學中，王老師充分發(fā)揮學生的主動性，通過猜心愿激發(fā)興趣，聊心愿導入課題，這樣輕松愉快的談話能夠快速集中學生的注意力，引領學生進去良好的學習狀態(tài)。同時，通過“心愿”的暢想，喚起學生對美好的向往——“那一定會很好”。通過學習卡片的輔助，讓學生自己去學習，自由朗讀文本，講述這段精彩的歷程。在這樣的學習氛圍中，學生逐漸理解文章所要表達的情感，盡情表達自己的觀點，釋放自己的情感體驗。</h3> <h3> 授課結束后，孫校長為授課教師評課。孫老師指出，三年級教師應以學段目標為基本原則再實現(xiàn)單元目標、課程目標。不可放之太過、亦不能拔之太高。要一課一得、課課有得。</h3><h3> 經(jīng)過此次活動，相信本組老師對課本把握更有準確方向、對課程把握更有大局觀念，今后教學將繼續(xù)努力前行，飽覽星河之燦爛，盡收皓月之清涼。</h3>