<h1><b> 為進一步促進語文教師對口語交際教學方法的理解與把握，優(yōu)化課堂效率，賀蘭四小語文教研組在溫暖舒適的10月10日下午，開展了口語交際教學展示課及研討交流活動。</b></h1> <h1><b> 首先由馬海燕老師為大家?guī)淼目谡Z交際展示課《父母之愛》，課堂上馬老師努力創(chuàng)設口語交際的情境，先出示幾個案例，和學生一起討論互動。在交際的過程中，感受人與人之間打招呼時的語言、語氣、語調及人物表情的變化。</b></h1> <h1><b> 整堂課馬老師都努力創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，以學生為主體，注重學習過程，點燃學生的學習熱情。關注每一個學生，進行多樣的評價，并引導學生在互相評價中提高口頭表達能力。民主、寬容、和諧的交際氛圍，使學生的身心得到了解放，體會到表達的自由與快樂，學生在交流中不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。</b></h1><h3></h3> <h1><b> 通過師與生、生與生面對面的口語交際，豐富口語交際知識，掌握口語交際的方法技巧，從而提高聽、說、交往的能力。</b></h1><h3></h3> <h1><b> 隨后，各年級語文教師代表就口語交際展示課進行交流討論，老師們積極發(fā)言并表示對今后的口語交際課更加注重方式方法，使學生真正了解口語交際的內涵。</b></h1><h3></h3> <h1><b> 荀子言："口能言之，身能行之，國寶也。"讓每一個孩子都擁有口語交際這一"現(xiàn)代公民的必備能力"，作為語文教師的我們，應該為之努力！</b></h1> <h3><b>供 稿 人：郭 靜</b></h3><h3><b>審核、編輯：歐曉靜</b></h3>