<h3> 本學(xué)期開學(xué)后，面對實(shí)施的部編版統(tǒng)編語文教材，很多教師都感到教學(xué)不知如何進(jìn)行，才能更好地落實(shí)新教材的育人理念。<br> 我校語文教研組在教導(dǎo)主任趙玉霞的指導(dǎo)下，改革創(chuàng)新教研組活動方式，1至6年級語文全部采用以一個年級組為單位，形成教、研、訓(xùn)一體的教研組活動形式，制定了說教材、上研究課、進(jìn)行評課、再設(shè)計(jì)、深入反思的教研活動模式，幫助教師系統(tǒng)地熟悉教材，理解教材，更好地在教學(xué)中把握統(tǒng)編教材的教學(xué)理念，半學(xué)期來老師們積極勇躍，在活動中各有所獲。</h3> <h3> 2019年10月15日上午第三節(jié)課，五5班馬蕾老師在班級做課《圓明園的毀滅》，五年級李瑞芝、詹文娟、黃靜、余文亞和四年級張冬青老師到場聽課，觀課。</h3> <h3> 2019年10月16日第二節(jié)課，四4班韓慧卿老師在班級做課，四年級語文上冊第四單元《開天辟地》，趙玉霞主任，余文亞，張冬青，趙麗春老師等參與聽課。</h3> <h3> 2019年10月15日，六年級姚興芳老師在年級做課，執(zhí)教第四單元《橋》，六年級組語文教師參與聽課。</h3> <h3> 2019年10月9日，五年級3班黃靜老師執(zhí)教《獵人海力布》（第一課時），重視學(xué)生對預(yù)習(xí)生字，解詞，內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分段的教學(xué)。</h3> <h3> 2019年10月10日上午，四年級趙麗春老師執(zhí)教《爬山虎的腳》第一課時，重視檢查對課前資料的匯報(bào)、生字、詞語、多音字、句子的掌握，重視學(xué)生分段，對課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的整理，分析學(xué)習(xí)了第1、2自然段，重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)、靜態(tài)描寫方法，課件操作熟練，課件運(yùn)用環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3> 2019年10月10日下午，六年級趙少鋒老師執(zhí)教《開國大典》，六年級老師參與聽評課。</h3> <h3> 10月10日下午教研活動時，五年級組進(jìn)行教材研討，著重對教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行了交流，并對所聽的課發(fā)表了自己的意見。大家暢所欲言，交流熱烈。</h3> <h3>2019年10月23日，六年級程永芹老師做課，同年級老師參與聽課。</h3> <h3> 2019年10月24日，五年級4班余文亞老師執(zhí)教《松鼠》，本年級馬蕾、黃靜、詹文娟、李瑞芝、郭夢園老師觀課?；顒咏Y(jié)束后，課下進(jìn)行了深入探討。</h3> <h3>2019年11月6日，六3班王娟老師在本班做課，同年級老師觀課研討。</h3> <h3>2019年11月7日下午教研活動時間，語文組教師進(jìn)行期中卷面分析，老師們從命題依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段的要求及各冊教材教學(xué)目標(biāo)及卷面體現(xiàn)的語文要素入手，結(jié)合學(xué)生的答卷情況，進(jìn)行了深入分析交流，找差距，尋措施，為今后教學(xué)把脈。</h3> <h3>2019年11月14曰教研活動時，四五六年級語文老師對即將進(jìn)行的學(xué)科融合教學(xué)展示中，各科的融合點(diǎn)進(jìn)行了探討，明確了各科教學(xué)內(nèi)容，及關(guān)系密切的融合點(diǎn)，并就如何設(shè)計(jì)課進(jìn)行了討論。</h3> <h3> 這樣的活動擴(kuò)大了教師的參與面，每一個老師都參與到活動中來，形成了人人為我，我為人人的教學(xué)研討氛圍，為落實(shí)部編教材單元教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，提高了教師參與教研活動的積極性，每位教師在活動中，都不同程度地在成長，在每周有限的活動時間內(nèi)得到了鍛煉。</h3> <h3>制作：余文亞<br><br>審稿：趙玉霞</h3>