<h3> 2019年10月，教研室將對(duì)全區(qū)17所小學(xué)和2所中學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和常規(guī)考核。</h3><h3> 教學(xué)指導(dǎo)主要是語(yǔ)、數(shù)、英、道法學(xué)科教研員深入課堂聽(tīng)課，課后評(píng)課，與老師和領(lǐng)導(dǎo)交流；常規(guī)考核根據(jù)《崇禮區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》和《崇禮區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則》，通過(guò)查閱資料，課堂呈現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)查看對(duì)各學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 10月10日第一站，大水泉寄宿制小學(xué)。全校共13名學(xué)生，其中六年級(jí)8人，其他年級(jí)各1人，基本上是一對(duì)一教學(xué)。我們分別聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)英語(yǔ)課，課后分別與作課教師交流并點(diǎn)評(píng)，任課教師都是近幾年特崗教師，素質(zhì)都很高，都能抓住重點(diǎn)教學(xué)，只是因?yàn)闂l件所限，平時(shí)的教學(xué)交流少一些，新課程理念還落實(shí)不到位。針對(duì)不同情況教研員給出指導(dǎo)性建議，并根據(jù)一對(duì)一教學(xué)的現(xiàn)狀提出教師可根據(jù)情況轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生合作交流，共同探討，不僅是學(xué)生的老師還是她的學(xué)伴，讓一個(gè)學(xué)生的教與學(xué)不孤單！</h3> <h3> 六年級(jí)丁苗苗老師的語(yǔ)文課《狼牙山五壯士》</h3> <h3> 查看學(xué)生作業(yè)</h3> <h3> 五年級(jí)趙月嬌老師的語(yǔ)文課《冀中的地道戰(zhàn)》。</h3> <h3> 一個(gè)學(xué)生的認(rèn)真課堂！</h3> <h3> 五年級(jí)數(shù)學(xué)劉亞茹老師上課！</h3> <h3> 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研員點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 聽(tīng)課的同時(shí)，資料組查閱資料，現(xiàn)場(chǎng)查看詳細(xì)記錄，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行指導(dǎo)和客觀評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 第二站石窯子小學(xué)，語(yǔ)數(shù)英共聽(tīng)課五節(jié)。</h3><h3> 一年級(jí)張錦茹老師的語(yǔ)文課《ai. ei.ui》。</h3> <h3> 共三個(gè)孩子，一個(gè)五歲，幼兒班沒(méi)人，和一年級(jí)在一起；一個(gè)留級(jí)生，還有一個(gè)新生。</h3> <h3> 課上及時(shí)輔導(dǎo)。</h3> <h3> 50歲的周志林老師認(rèn)真地教學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)張璽露老師上課！</h3> <h3> 英語(yǔ)申曉瀟老師上課！</h3> <h3> 課后點(diǎn)評(píng)</h3> <h3> 查閱資料</h3> <h3> 校園合影</h3> <h3> 第三站清三營(yíng)小學(xué)。語(yǔ)數(shù)英共聽(tīng)課五節(jié)，張?jiān)椒埠蛥纬哭钡恼Z(yǔ)文課，王曉睿和鄭維榮的數(shù)學(xué)課，榮佳的英語(yǔ)課。</h3><h3> 高校長(zhǎng)非常重視本次教學(xué)指導(dǎo)，安排沒(méi)課的老師都去聽(tīng)課，老師們非常認(rèn)真地聽(tīng)、記。</h3> <h3> 教研員點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課老師都參與，互相交流。</h3> <h3> 資料組查資料！</h3> <h3> 第四站獅子溝小學(xué)。全校四個(gè)年級(jí)加幼兒班21人，一、四年級(jí)沒(méi)有學(xué)生。語(yǔ)數(shù)英聽(tīng)課四節(jié)。</h3><h3><br></h3><h3> 二年級(jí)語(yǔ)文任慧卿老師執(zhí)教的《玲玲的畫(huà)》，三個(gè)孩子的班里還三個(gè)層次，給老師上課增加了難度。沒(méi)課的老師積極聽(tīng)課。<br></h3> <h3> 三年級(jí)語(yǔ)文張娜執(zhí)教《那一定會(huì)很好》。</h3> <h3> 五年級(jí)數(shù)學(xué)課。</h3> <h3> 英語(yǔ)周蘭蘭老師作課。</h3> <h3> 教研員分組點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課老師都參與！郭建忠校長(zhǎng)始終陪著聽(tīng)課和交流。</h3><h3> 兩位語(yǔ)文老師的課都不同程度的體現(xiàn)新課程理念，能夠以學(xué)生為主注重能力和素養(yǎng)的提高。教師教學(xué)有激情，素質(zhì)高，有很大進(jìn)步。</h3> <h3> 第五站太平莊小學(xué)。全校四個(gè)年級(jí)加幼兒班和特校共20人。聽(tīng)了一節(jié)胡曉菲老師的音樂(lè)課，因?yàn)閷W(xué)生少，孩子們條件各異，全校四個(gè)年級(jí)的孩子和特校的孩子一起上大課。黃帥校長(zhǎng)一起聽(tīng)課。</h3> <h3> 第六站紅旗營(yíng)小學(xué)。全校四個(gè)年級(jí)，共21個(gè)學(xué)生，一二年級(jí)沒(méi)有學(xué)生。分別聽(tīng)了語(yǔ)文和英語(yǔ)課。</h3><h3> 支曉平老師的四年級(jí)語(yǔ)文課《蟋蟀的住宅》。四個(gè)學(xué)生有兩個(gè)智力有問(wèn)題，基本上是兩個(gè)孩子的課堂。教師素質(zhì)不錯(cuò)，板書(shū)工整，漂亮，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，但課堂上缺乏活力和自主。</h3> <h3> 四年級(jí)英語(yǔ)課。</h3> <h3> 教研員點(diǎn)評(píng)，從新課程理念和轉(zhuǎn)變教師角色以及作業(yè)處理等方面給出合理化建議！</h3> <h3>第七站，西溝寄宿制小學(xué)</h3> <h3>郝小麗的語(yǔ)文課</h3> <h3>小組研討</h3> <h3>羅艷雙的語(yǔ)文課</h3> <h3>英語(yǔ)課</h3> <h3>教研員點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>第八站，五十家寄宿制小學(xué)</h3> <h3>寇玉清的語(yǔ)文課</h3> <h3>第九站，啕北營(yíng)完全小學(xué)</h3> <h3>李春蕊的口語(yǔ)交際課</h3> <h3>候夢(mèng)元的語(yǔ)文課</h3> <h3> 第十站，西甸子小學(xué)</h3><h3> 韓秀紅的語(yǔ)文課《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?lt;/h3> <h3> 師嘉的語(yǔ)文課《山居秋暝》</h3> <h3> 查作業(yè)和教案！</h3> <h3> 課后交流！</h3> <h3> 第十一站，場(chǎng)地寄宿制小學(xué)。</h3><h3> 康軍老師的一年級(jí)語(yǔ)文課《升國(guó)旗》</h3> <h3> 張玉嬌老師的四年級(jí)作文課《記一次游戲》</h3> <h3> 查作業(yè)教案！</h3> <h3> 課后交流！</h3> <h3> 第十二站，烏拉哈達(dá)小學(xué)。</h3><h3> 周小云的一年級(jí)語(yǔ)文課《升國(guó)旗》</h3> <h3> 趙紅霞的語(yǔ)文課《司馬光》</h3> <h3> 靳小英老師的英語(yǔ)課。</h3> <h3> 劉小璇老師的英語(yǔ)課</h3> <h3> 查作業(yè)，教案。</h3><h3> 周小云老師雖然是這個(gè)學(xué)期剛從微機(jī)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文，但她班級(jí)管理有方，不但上課學(xué)生注意力集中，課下書(shū)柜內(nèi)外都是整整齊齊，尤其是作業(yè)本統(tǒng)一塑料皮，外表干凈整齊，寫(xiě)的字也是整潔美觀，作為一年級(jí)上學(xué)期的孩子全班沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)，真是不容易！聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，開(kāi)學(xué)前就安排趙紅霞老師對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，這樣的成績(jī)離不開(kāi)趙老師的努力，離不開(kāi)一年級(jí)老師的辛勤付出，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策！</h3> <h3> 趙紅霞老師的作文批改值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)作文紙，有生生互改、教師批改；有學(xué)生評(píng)語(yǔ)、教師評(píng)語(yǔ)，有等級(jí)評(píng)選、評(píng)價(jià)打分，推薦例文等，每個(gè)學(xué)生的作文按年級(jí)、分單元裝訂。</h3><h3> 這應(yīng)該是二次作文的結(jié)果，如果能把一次作文也保留在作文本上就更好了，教研員還建議每個(gè)單元最前面應(yīng)該出示本次作文的要求，后面對(duì)本次作文的總體情況進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出優(yōu)缺點(diǎn)，便于以后在同類(lèi)型作文的時(shí)候有針對(duì)性地訓(xùn)練！</h3> <h3> 課后點(diǎn)評(píng)交流！</h3> <h3> 第十三站，南地小學(xué)。</h3><h3> 薛云老師的語(yǔ)文課《四季之美》。</h3> <h3> 英語(yǔ)課</h3> <h3> 查閱資料！</h3> <h3> 課后點(diǎn)評(píng)交流！</h3><h3> 趙愿東校長(zhǎng)非常重視每一次檢查、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特意召集所有語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課，參加交流，并且讓每個(gè)老師都說(shuō)說(shuō)自己的看法，有什么不懂提出來(lái)，請(qǐng)教教研員。趙校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的重視和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)值得我們學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 第十四站，高家營(yíng)完全小學(xué)。</h3><h3> 王婷婷老師的語(yǔ)文課《雪孩子》，王老師總是能和孩子們打成一片，親戚自然的教學(xué)風(fēng)格感染著我們！</h3> <h3> 班霞老師的《四季之美》有了新的思路和主題，在完成閱讀教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師挖掘本文獨(dú)特的審美上了一節(jié)閱讀鑒賞課。</h3> <h3> 課后點(diǎn)評(píng)交流！</h3> <h3> 第十五站，南窩鋪小學(xué)。</h3><h3> 田麗峰的語(yǔ)文課《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》緊緊抓住統(tǒng)編教材的人文主題和語(yǔ)文要素這一雙線結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 課后交流時(shí)，田老師講到了自己備課前如何查資料，備教材的過(guò)程，不難看出課堂教學(xué)的成功呈現(xiàn)來(lái)源于老師課前的努力和付出。教研員表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)田老師再接再厲！</h3> <h3> 第十六站 西灣子小學(xué)</h3><h3> 秦燕茹的語(yǔ)文課《司馬光》</h3> <h3> 童佳佳的語(yǔ)文課《掌聲》</h3> <h3> 參加教研活動(dòng)</h3> <h3> 第十七站 希望小學(xué)</h3><h3> 王爽的語(yǔ)文課《富饒的西沙群島》</h3> <h3> 課后點(diǎn)評(píng)</h3> <h3> 第十八站 崇禮一中</h3> <h3> 第十九站 崇禮二中</h3>