<h3>審稿:柯縣清 吳曉麗</h3><h3>執(zhí)筆:胡啟香</h3><h3>學(xué)校:興國鎮(zhèn)中心小學(xué)分校區(qū)</h3> <h3> 秋天，一筆一劃皆是情；秋景，一字一句皆是意。在這花果飄香的季節(jié)里，我們也喜迎著秋的碩果。10月9日我們分校區(qū)語文組在教科主任柯縣清、教研組長吳小麗的組織下教研活動如火如荼地開展。</h3> <h3> 講課的幾位老師，積極應(yīng)戰(zhàn)，備課細心，課件別致，在課堂中得心應(yīng)手、各展風(fēng)采。</h3><h3> </h3><h3> 程林林老師沉穩(wěn)大氣，教態(tài)自然親切。她主講的是文言文《王戎不取道旁李》，文言文對于四年級學(xué)生來說既陌生又難懂，但程老師采取多種形式讓學(xué)生熟讀課文，理解關(guān)鍵字詞，借助注釋說句子的意思，最后理解文章的主題思想，循序漸進，水到渠成。在整個教學(xué)中，目標明確，思路清晰，真正實現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。</h3> <h3> 汪曉敏老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教法靈活多變。她主講的是神話故事《盤古開天地》，進入課文之前汪老師先給出教學(xué)目標，教授了學(xué)習(xí)神話故事的方法——邊讀邊想象，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的方向。在朗讀這一環(huán)節(jié)，不是呆板地朗讀，而是變換句式讀，師生合作讀，在讀中激發(fā)情感，在讀中碰撞出思維的火花！尤其是在講解“頂天立地”這個詞語時，為了讓學(xué)生身臨其境，感受盤古開天辟地之艱難，汪老師讓全體學(xué)生起立，高舉雙手，腳蹬地面，整個課堂充滿活力，這樣做，除了非常直觀地讓學(xué)生理解了詞語的意思，我想學(xué)生也能深刻地體會到盤古的不易吧！</h3> <h3> 李儒珍老師和明媚老師同課異構(gòu)，主講了愛國篇章《為中華之崛起而讀書》。</h3><h3> 李儒珍老師溫婉如玉，教授課文如講故事般娓娓道來，層層深入，引人深思。李老師先交代社會背景、讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞“中華不振”，再明確段落與學(xué)生共同探討“中華不振”的原因，其中提出一連串的問題激發(fā)了學(xué)生的思維能力，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。接著出示一系列中國遭受欺凌的圖片，讓學(xué)生體會到“落后即挨打”的局面，也更好地理解了“中華不振”，特別是在師生合作朗讀片段時，李老師的感情也是步步推進，逐步強烈，在老師情感的熏陶影響下，學(xué)生也是情緒高昂義憤填鷹，將整個課堂推向高潮。</h3><h3> </h3> <h3> 明媚老師端莊秀美，語言樸實親切。講授課文時同樣是找出關(guān)鍵詞“中華不振”，讓學(xué)生體會“中華不振”的原因。特別有新意的是結(jié)束課文時要求學(xué)生給周總理寫一封信，介紹當今中國的面貌，這項作業(yè)不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，也讓他們明白了今日幸福生活的不易。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了明老師的良苦用心。</h3> <h3> 石怡然老師舉止大方，教態(tài)自然。她主講的課文是《憶讀書》，這篇課文篇幅較長，石老師打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用表格的形式，化繁為簡、長文短教，凸顯了教學(xué)目標，富有創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，對學(xué)生啟發(fā)到位，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，與學(xué)生互動自然，既面向了全體又針對了個別，語言生動準確。整個教學(xué)過程表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，實乃后生可畏。</h3> <h3> 胡啟香老師教態(tài)自然親切，語言準確生動。她主講的是古詩《山居秋暝》，胡老師以古典韻味的詠唱導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很有新意。在朗讀這一環(huán)節(jié)，采用了生讀，師讀，師生共讀的方式，讀出了古詩的韻味。講解詩歌內(nèi)容時，注重啟發(fā)學(xué)生體會詩的意境，而不是簡單地灌輸。</h3> <h3> 石玲玲老師激情飽滿、果斷干練。她主講的課文是《橋》，石老師主要采用對比的方式來講解課文，將洪水的兇猛、村民的荒亂與村長的穩(wěn)如大山進行對比，使村長的偉岸形象顯得更加鮮明。此外，石老師也很注重學(xué)生的朗讀，聲音或輕或重，情感或緊張或沉重，抑揚頓挫，鏗鏘有力，確實震撼我心！在整個教學(xué)過程中，石老師激情四射，語言感染能力強，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生參與《橋》的學(xué)習(xí)中，突破了重點難點。</h3> <h3> 瞧，孩子們正在全神貫注地聽講，全情投入地去讀書，認真地思考問題，積極舉手回答問題，專心致志地做筆記，這些都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！</h3> <h3> 我們聽課的老師生怕漏了某個環(huán)節(jié)，都在認真地邊聽邊記。</h3><h3> 尤其是我們教學(xué)經(jīng)驗豐富的前輩----柯縣清、虞麗、吳曉麗、陳秀珍、程琦、李儒珍等老師連續(xù)七堂課，堂堂必到，堂堂都認真聆聽并用心記載，他們的敬業(yè)精神令我們無比尊敬和感動！</h3> <h3> 聽完課，柯縣清主任及時組織好組員進行評課?？轮魅握f，老師們選材多樣，課堂準備充分，每一堂課精彩紛呈，當然也具體分析了每個老師的不足之處，語言實在，句句發(fā)自肺腑，句句受益。接著我們的吳曉麗、程琦等老師也為我們講課的老師提出了許多中肯的建議，讓我們受益匪淺。最后柯主任對這次教研活動進行總結(jié)。</h3> <h3> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動，都是一次成長，一種收獲。在教研活動中，相互學(xué)習(xí)，相互探討，最終將使老師們的教學(xué)能力更上一層樓！</h3>