<h3> 一、導入新課</h3><h3> (一)齊讀課題</h3><h3> (二)明確學習目標</h3><h3> 1.通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會我見到鵝時的心情。</h3><h3> 2.從哪些角度作批注</h3> <h3> 二、學習生字詞</h3><h3> 1.分行讀，齊讀</h3><h3> 2.三組分別寫了誰</h3><h3> 3.我們之間發(fā)生了什么事？指名說說文章的主要內(nèi)容。</h3> <h3> 三、學習作批注</h3><h3> 思考:此文與其它文章呈現(xiàn)方式的不同？</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> (一)根據(jù)要求讀課文</h3><h3> 1.學生自學</h3><h3> 2.邊交流邊總結作批注的方法</h3> <h3><font color="#ed2308"> 提問題 寫體會 評寫法</font></h3> <h3> 3.出示文中相應批注，作者關注了什么，齊讀這段話，板書</h3><h3><br></h3> <h3> (二)學生作批注</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 1.學生自讀</h3><h3> 2.指名交流，指導朗讀</h3> <h3> 3.交流對這段文字作的批注</h3> <h3> 4.總結作批注的角度與方法</h3><h3> 5.讀課文與批注，思考最后一條批注是從哪角度進行批注的</h3><h3> (1)同桌交流</h3> <h3><font color="#ed2308"> (2)總結：寫啟示(這也是一種作批注方法)</font></h3><h3> 6.啟示是從哪些文段得出來的？</h3><h3> </h3> <h3> (1)啟示是從哪里得出的？</h3><h3> (2)解決課后第三題：說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。</h3> <h3> 四、總結，推薦作業(yè)</h3><h3> 1.從哪些角度作批注？</h3><h3> 2.給《一只窩囊的大老虎》多角度作批注。</h3>