<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 跳繩活動，每次我交代完活動的要求后，孩子們就紛涌而上，興致勃勃地開始練習(xí)?？墒牵瑳]過多久孩子們就沒興趣了，有的追逐，還有的干脆坐在一旁，沒有幾個人在真正跳繩?？吹竭@種情況，我左呼右喚，不斷提醒孩子們加緊練習(xí)，但是孩子們好像集中注意力跳了幾分鐘，馬上又轉(zhuǎn)移了。會跳繩的孩子認(rèn)為自己已經(jīng)會了，不需要再練習(xí)了；不會跳的孩子卻還找理由認(rèn)為：“太難了！學(xué)不會！”或者是“我不感興趣！”……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">分析與措施：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 面對這種局面，我對跳繩活動有了重新的思考。根據(jù)孩子的年齡特征、動作發(fā)展，如果這時候老師還是一味的強求，時間一長，孩子不但學(xué)不會跳繩，反而會產(chǎn)生反感情緒，這樣就更不利于學(xué)習(xí)跳繩了。因此，我及時及時調(diào)整活動的策略，引導(dǎo)孩子真正地喜歡繩子這項運動，相信孩子會把興趣重新拾回。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、采用比賽的形式，激發(fā)孩子練習(xí)的興趣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、開展繩類游戲，進行一物多玩的游戲，在活動中激發(fā)幼兒對玩繩的興趣。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不但可以激發(fā)孩子對繩子的進一步興趣，還可以培養(yǎng)集體合作能力。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、根據(jù)幼兒實際情況，讓孩子觀摩老師跳繩的比賽，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。</h3>