<h3> 2019年10月11日，寧陜縣小學(xué)語文閱讀教學(xué)暨教師素養(yǎng)大賽在寧陜小學(xué)舉行。活動主要目的是為了適應(yīng)統(tǒng)編小學(xué)語文新教材的特點；正確培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、寫等關(guān)鍵能力和必備品格，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量；也是為了探索教師專業(yè)成長方向，促進小學(xué)語文教師走教育教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵發(fā)展之路。</h3><h3> 本次活動由師訓(xùn)教研中心主辦，寧陜小學(xué)承辦。大賽分為小學(xué)語文閱讀教學(xué)和語文教師素養(yǎng)大賽兩個部分。比賽期間，來自全縣4個大學(xué)區(qū)的4名優(yōu)秀選手同臺競技，他們從“知識素養(yǎng)問答、即興演講、毛筆字書寫、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗交流”等方面展示語文課堂的獨特魅力，也展示他們作為小學(xué)語文教師的風(fēng)采。</h3><h3><br></h3> 開幕式 第一篇章：閱讀教學(xué)大賽 <h3><span style="line-height: 1.8;"> 第一位參賽教師是來自龍王大學(xué)區(qū)的高宗艷老師，執(zhí)教的是《精衛(wèi)填海》。自信大方的她在課堂上踐行著“認認真真讀文本，輕輕松松學(xué)語文”的理念，給孩子們充分的閱讀時間，引領(lǐng)著孩子們愉快地享受著識字學(xué)文的樂趣。</span><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 第二位參賽教師是來自筒車灣大學(xué)區(qū)的葉玲老師，她執(zhí)教的是《王戎不取道旁李》。她的課堂結(jié)構(gòu)緊湊，注重了學(xué)法的指導(dǎo)，課內(nèi)拓展閱讀與課文巧妙結(jié)合，擴大了學(xué)生的閱讀量，實現(xiàn)了閱讀教學(xué)的增量提質(zhì)。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 第三位參賽教師是來自寧陜小學(xué)大學(xué)區(qū)的譚瓊老師，執(zhí)教的是《口語交際：有趣的動物》。輕松有趣的課堂氛圍，活潑生動的師生互動，讓學(xué)生真正回歸到課堂的本質(zhì)，做到：敢說、會說、能說。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 第四位參賽教師是來自江口小學(xué)大學(xué)區(qū)的史小習(xí)老師，執(zhí)教的是《曹沖稱象》。她采用形式多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們識字學(xué)文的同時進行情感熏陶， 引領(lǐng)孩子們學(xué)語文用語文。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> 第二篇：教師素養(yǎng)大賽 <h3><br></h3><h3> 第一項： 知識素養(yǎng)問答</h3><h3> 題目內(nèi)容涵蓋廣泛，有教育時政、有文學(xué)知識，也有教育教學(xué)理論。選手們現(xiàn)場抽題、作答。</h3> <h3> 第二項：即興演講</h3><h3> 短短的幾分鐘既要精心組織語言，還要用最佳狀態(tài)展示，對參賽教師極具挑戰(zhàn)性，老師們除了要有一定的文化底蘊，還需要較高的心理素質(zhì)，選手的精彩表現(xiàn)贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。</h3> <h3> 第三項：毛筆字書寫展示</h3> 第三篇：點評與交流 <h3><span style="line-height: 1.8;"> “讓學(xué)生愛上語文，讓語文回歸樸素、回歸樸實”是語文教育者不懈追求的境界。三位評委老師對選手們的課堂給予高度評價和充分的肯定，同時也為語文老師們提出了寶貴建議：1.加強基本功，努力提升自己，用扎實的學(xué)識感染學(xué)生，用規(guī)范的表達和書寫為學(xué)生示范，并做好示范作用。2.實實在在教語文，認真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材雙線統(tǒng)一的特點和學(xué)段目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)。3.應(yīng)具有反思精神，每節(jié)課后要回頭想得失、多思考、多改進。4.用足用好課堂四十分鐘，體現(xiàn)語文課堂的韻味。5.老師要有教學(xué)機智，根據(jù)課堂生成要及時靈活的調(diào)整教學(xué)方法。</span><br></h3><h3><br></h3> <h3> 據(jù)了解，寧陜縣小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽已經(jīng)連續(xù)舉行13年了。十多年來，一大批優(yōu)秀的小學(xué)語文教師在活動中展示了扎實的教學(xué)技藝和育人風(fēng)采，不僅自己從這里走向了省市大舞臺，也引領(lǐng)了更多的老師一起行走在追求有質(zhì)量的語文教學(xué)之路上！</h3>