<h3> 新中國迎來了她70歲的生日，享受著這喜悅的時刻，我們家政科級組又開課啦～</h3> <h3> 今天家政組《藝術海報設計》課題開到了161班。設計一副海報是一項綜合實踐活動，它能培養(yǎng)學生的動手能力動腦能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和求知欲望，它還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養(yǎng)。</h3> <h3> 梁老師正在給學生介紹手抄報的要素</h3> <h3> 梁老師為同學們制作手抄報提出制作方法的要點。</h3> <h3> 同學們正在欣賞優(yōu)秀作品，并指出作品值得大家學習的要點。</h3> <h3> 瞧，同學們正在認真制作手抄報呢，畫得真不錯！</h3> <h3> 梁老師也一邊巡堂指導，為同學們的手抄報設計指出不足，提供設計思路，相信同學們能制作出優(yōu)秀的手抄報。</h3> <h3> 通過這一節(jié)課，同學們鍛煉了自己的動手能力以及提高了審美，都紛紛說：“下一次老師布置手抄報作業(yè)，我可以做得更好了！”</h3> <h3> 163班《獨特的面具設計 》 通過對面具藝術的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣。培養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美習慣,認識面具的演變、發(fā)展過程,了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系,從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術,從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。通過對面具藝術的欣賞,分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,了解面具的設計特點和造型方法,了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學生的審美能力、設計能力、動手繪畫的能力。</h3> <h3> 陳老師在向?qū)W生介紹各個時代各國面具的作用和設計方法。</h3> <h3> 陳老師向?qū)W生介紹如何設計面具和制作的步驟。</h3> <h3> 欣賞其他同學的作品</h3> <h3> 陳老師布置面具設計要求</h3> <h3> 學生們給面具畫上輪廓。</h3> <h3> 同學們正在給面具上色</h3> <h3> 陳老師正在耐心的指導同學們</h3> <h3> 同學們迫不及待顯示自己的作品</h3> <h3> </h3> <h3> 廢舊資源再整合，以花養(yǎng)性。</h3><h3> 讓學生感受辨別瓶子的不同材質(zhì)，運用一些身邊能找到的裝飾材料，把普通的瓶子裝飾成可以欣賞的工藝品。 了解繩繞瓶子的基本方法，強調(diào)裝飾趣味。讓學生感受以瓶子為裝飾載體的變廢為寶的巧妙設計方法，感受作品完成后帶來的成功感和愉悅感。通過欣賞裝飾瓶的圖片和老師的制作示范，感受瓶子裝飾美及其創(chuàng)意，不僅培養(yǎng)了學生熱愛生活，美化生活的優(yōu)秀品質(zhì)，而且培養(yǎng)了學生的審美能力、設計能力。</h3> <h3> 今天下午，家政科級組的周老師來到了164班。周老師帶領孩子們齊讀課題，讓同學們知道了變廢為寶的意義。</h3> <h3> 周老師給孩子們介紹不同材質(zhì)的廢舊瓶子，讓孩子們了解到這些廢舊瓶子的來源。周老師給孩子們分享了個變廢為寶的小妙招——廢舊牛奶瓶變花瓶。周老師細心地指導孩子如何裝飾廢舊牛奶瓶，給廢舊牛奶瓶“穿新衣”。</h3> <h3> 164班的孩子們準備了豐富的材料，都整齊地擺放在桌子上啦。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">164班的孩子們在認真地為牛奶瓶穿“新衣裳”。</span></h3> <h3> 越來越多孩子給廢舊瓶子穿上“新衣服”啦。孩子們開心地看著變廢為寶的小花瓶。有位孩子已經(jīng)迫不及待地把小花插進去啦。</h3> <h3> 周老師邀請制作完成瓶子的學生來到講臺展示作品。孩子們體驗到了變廢為寶的樂趣，開心地拿著自己的小花瓶。 </h3> <h3> 今天下午，家政科級組的程老師走進165班和同學們研究足部健康問題。</h3> <h3> 90%兒童腳部疾病問題，都是由于穿鞋不當或用腳習慣不正確引起的，例如扁平足、高弓足、內(nèi)八字、外八字等，且在生長發(fā)育期間，若能正確穿鞋、及早利用運動及科學的用腳習慣，可預防及矯正腳部問題，使我們能更健康地成長。</h3> <h3> 程老師和同學們一起檢查自己有沒有足外翻和足內(nèi)翻的情況。</h3> <h3> 我們來檢查自己有沒有“O型腿”或“X型腿”的情況。</h3> <h3> 怎么糾正足部的一些小缺點呢？接下來，我們一起來做兒童足部健康操吧！</h3> <h3> 鍛煉足踝關節(jié)力量，鍛煉腿部肌肉。同學們真積極?。?lt;/h3> <h3> 謝謝程老師和我們分享這么多保健知識。這節(jié)課收獲真大呀！</h3> <h3> 今天，李老師在162班展開了“茶禮啟蒙”的第一課，孩子們一看到李老師拿著那么多精美的茶藝工具就非常的驚喜。</h3> <h3> 李老師上的課真的是讓大家受益匪淺，個個都非常認真地聽老師講解，學習茶禮。</h3> <h3> 看，孩們學要自己實踐了。</h3> <h3> 孩子們非常熱情，都想做小茶藝師和品茶師。</h3> <h3> 孩子們都想品品老師泡的茶，小茶藝師一一給同學倒茶，大家可開心了。</h3> <h3> 本次課的亮點在于授課老師請學生到講臺上親自體驗泡茶的過程，讓學生在自己的動手中受到茶禮的熏陶；并通過獎勵“一杯香茶”來吸引學生的注意力，讓整節(jié)課在有序、高效率中進行。</h3> <h3> 通過茶禮的訓練，培養(yǎng)并提高孩子的動手實踐能力，學會“動止有方，虛靜結合”，為他們今后的學習，生活拓展出一種悉心靜氣，儀態(tài)合度的能力。</h3>