<h3> 2019年10月8日，在這金風(fēng)送爽的愜意日子里，我校受三亞市教培院的委托，舉辦了“2019年三亞市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃普及性培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)”活動(dòng)。</h3><h3> 一早，50多名鄉(xiāng)村教師懷揣著對(duì)先進(jìn)的教育理念和獨(dú)特的教育模式的向往，滿懷欣喜地走進(jìn)三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)演播室，開(kāi)啟了他們的學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3> 今天的開(kāi)班儀式由楊梅副校長(zhǎng)主持。</h3> <h3> 楊副校長(zhǎng)首先歡迎各位跟崗教師的到來(lái)，然后介紹本次活動(dòng)的安排，最后希望大家在短暫的幾天里學(xué)有所獲。</h3> <h3> 劉順泉副校長(zhǎng)做《關(guān)于提高小學(xué)教學(xué)效率的策略分析》講座。</h3> <h3> 講座之前，劉順泉副校長(zhǎng)首先介紹我校的總體情況，然后貼心地告訴大家我校教學(xué)樓的規(guī)劃布局，以便大家這幾天的學(xué)習(xí)，最后希望通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)我校老師及跟崗教師共同進(jìn)步，因此，建議大家在幾天的學(xué)習(xí)中不要唱贊歌，而要多提建設(shè)性的意見(jiàn)。</h3><h3> 劉順泉副校長(zhǎng)的講座從“原因分析”和“教與學(xué)的策略分析”兩方面跟大家分享。整堂講座，劉校結(jié)合自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、我校的可許做法、鮮活的案例等進(jìn)行分享。她幽默的話語(yǔ)、有趣的教學(xué)故事不時(shí)引發(fā)出陣陣笑聲。</h3> <h3>劉順泉副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：</h3><h3> 一、我們教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)情，活用教材。今年全國(guó)使用部編版教材，在新的教材使用中，我們要扎實(shí)地開(kāi)展教材研習(xí)，打磨不同的課型，讓教學(xué)教法“有章可依，有據(jù)可循”。</h3><h3> 二、思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)中要重視學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)。改掉填鴨式、灌輸式的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。</h3><h3> 三、細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)乎著他們以后的成長(zhǎng)。</h3><h3>今天，劉校從教學(xué)內(nèi)容完整化、教學(xué)策略化、教學(xué)細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)化、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活化四方面詮釋了提高小學(xué)教學(xué)效率的策略。</h3><h3> 最后，劉校還跟大家分享了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯，并以她自身的成長(zhǎng)鞭策，鼓勵(lì)大家前行。</h3> <h3> 8日上午各組組員到教室聽(tīng)各自指導(dǎo)老師的課。</h3> <h3> 林燕老師執(zhí)教的《葡萄溝》的一課,林老師用怡然大方的教態(tài)給我們帶來(lái)一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。 這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文是以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭?ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。</h3> <h3> 跟崗老師非常好學(xué)好問(wèn)，發(fā)言踴躍，都紛紛說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，也提出自己教學(xué)中的困感，希望指導(dǎo)老師指點(diǎn)迷津。</h3><h3> 跟崗老師點(diǎn)評(píng)：</h3><h3> 1.林老師思路清晰，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到葡萄溝為線索，引出課題，此環(huán)節(jié)干脆利落。隨后又圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”組織教學(xué)，讓學(xué)生更好地體會(huì)葡萄溝的特點(diǎn)，更為直觀的了解葡萄溝“好在哪”？</h3><h3> 2.林老師重視學(xué)生的朗讀，并以不同方式引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的規(guī)范性。并加以提出在“比較句子”環(huán)節(jié)可突出光的重要性，增加學(xué)生想象力。</h3> <h3> 劉順泉副校長(zhǎng)對(duì)林老師的課做總結(jié)：低年級(jí)語(yǔ)文課應(yīng)充滿朗朗書(shū)聲，林燕老師這節(jié)課通過(guò)泛讀、重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀、重點(diǎn)品讀等各種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)到葡萄溝的美，效果很好！而且整堂課過(guò)度語(yǔ)自然，課堂氣氛特別好！</h3> <h3> 高莉老師執(zhí)教的《我會(huì)飛》一課時(shí)，教態(tài)自然親切，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，兒歌內(nèi)容通俗易懂，符合低年段教學(xué)，通過(guò)直觀的教具，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛濃厚。<span style="line-height: 1.8;">老師善于引導(dǎo)學(xué)生朗讀，本班學(xué)生朗讀富有感情，值得學(xué)習(xí)。在課堂結(jié)束后，高老師還送了一句話給孩子們，告誡孩子們讀書(shū)要趁早。</span><span style="line-height: 1.8;">讀書(shū)不趁早，后來(lái)徒悔懊？這句話用得很準(zhǔn)確，教師非常</span><span style="line-height: 1.8;"> 注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)入和板書(shū)時(shí)，落實(shí)字詞教學(xué)。學(xué)生朗讀，老師范讀，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，為以后的朗讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教具的使用以及學(xué)生上臺(tái)表演，吸引了學(xué)生的注意力，課內(nèi)的學(xué)習(xí)，課外的延伸，能較好地拓展學(xué)生的知識(shí)面。</span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 楊定運(yùn)老師《賣(mài)火柴的小女孩》的這節(jié)課，緊緊圍繞小女孩五次擦亮火柴這</span><span style="line-height: 1.8;">一教學(xué)重點(diǎn)，采用要求學(xué)生填寫(xiě)表格這一教學(xué)策略，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題”這一課程教學(xué)理念</span><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">。</span><br></h3> <h3>附董永寧老師評(píng)課</h3><h3> 楊老師授課的亮點(diǎn)在于教態(tài)自然，笑容燦爛；抓住表格引導(dǎo)孩子完成五次點(diǎn)燃火柴的主線，抓住重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)！</h3> <h3> 周芳芳老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際《愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力》一課，能夠抓住本課的教學(xué)重點(diǎn)，以學(xué)生為本，以啟發(fā)為主，以生活開(kāi)展為目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)生小組活動(dòng)， 看得出周老師的教學(xué)功底是很好的。且教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，充分體現(xiàn)本學(xué)段的要求。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 教學(xué)過(guò)程中，把“說(shuō)”與“寫(xiě)”融合在一起，學(xué)生得到訓(xùn)練，完成了教學(xué)目標(biāo)。（跟崗老師語(yǔ)）</span></h3><h3>附跟崗老師胡琛琛老師培訓(xùn)小記</h3><h3> 周老師課堂教學(xué)很輕松，學(xué)習(xí)氛圍很活躍，營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)得愉快，也有所收獲。在面對(duì)學(xué)生的回答，能做到及時(shí)評(píng)價(jià)。課堂中，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，既能測(cè)試學(xué)生的視力以及觀察力，又能特別吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中。</h3><h3>附符永老師跟崗培訓(xùn)小記</h3><h3> 周芳芳老師借用多媒體的教學(xué)活動(dòng)，更好的體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。</h3><h3> 上課的流程很完整、流暢，設(shè)計(jì)也比較合理，教師態(tài)度也較隨和自我，學(xué)生參與度很高，游戲活動(dòng)比較吸引學(xué)生，讓學(xué)生更好的了解如何保護(hù)眼睛。</h3><h3>附何世州老師跟崗培訓(xùn)小記</h3><h3> 周芳芳老師的這堂口語(yǔ)交際課，給我們帶來(lái)了不一樣的感受。</h3><h3> 周老師通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課文內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過(guò)程中多方面舉例說(shuō)明如何來(lái)愛(ài)護(hù)好我們的眼睛，保護(hù)視力。<span style="line-height: 1.8;">從</span><span style="line-height: 1.8;">而引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)好視力的重要性。</span></h3> <h3> 郭老師執(zhí)教的《“漫畫(huà)”老師》一課，能夠抓住本課的教學(xué)重點(diǎn)，以學(xué)生為本，以啟發(fā)為主，以讀文聽(tīng)寫(xiě)為方式，開(kāi)展學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)， 看得出郭老師是一個(gè)對(duì)作文課經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。</h3><h3> 教學(xué)過(guò)程中，郭老師首先從題目入手，讓學(xué)生解讀“漫畫(huà)”兩個(gè)字為什么要加上雙引號(hào)，再讓學(xué)生去快速閱讀課文，找出本次習(xí)作的要求，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文的第一步也是最重要就是要審題。接下來(lái)就進(jìn)入了讀文聽(tīng)寫(xiě)的階段，郭老師先讓學(xué)生聽(tīng)要求，再給學(xué)生讀范文，最后進(jìn)入寫(xiě)的階段。課堂的最后，郭老師展示學(xué)生的習(xí)作，并加以點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，學(xué)生也積極的參與課堂，是一堂令人印象深刻并有所收獲的作文課。(跟崗老師語(yǔ))</h3> <h3> 何書(shū)雯老師執(zhí)教《省略號(hào)的拓展訓(xùn)練》一課，是一個(gè)有關(guān)于省略號(hào)用法的專(zhuān)題拓展訓(xùn)練，為了學(xué)生能淺顯易懂得它的作用及用途，何書(shū)雯老師以熟悉的課文《窮人》作為切入點(diǎn)進(jìn)行講解，并總結(jié)歸納省略號(hào)的六種用法。</h3><h3> 學(xué)生中采用列表的方式整理，使學(xué)生易形成體系，接著讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式加深對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生掌握了省略號(hào)用法之后，為了鞏固反饋，何老師采由“易”到“難”進(jìn)行練習(xí)，“易”就是先讓學(xué)生會(huì)“識(shí)”用法。措施有兩個(gè)：第一，出示特征明顯的習(xí)題讓學(xué)生講用法；第二，讓學(xué)生在所學(xué)過(guò)的課文中找到該用法的例句?！半y”就是運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)話，這樣一來(lái)便可以進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握了省略號(hào)的用法。</h3><h3> 整堂課在學(xué)法和寫(xiě)法上注重指導(dǎo)，層層遞進(jìn)，各個(gè)環(huán)節(jié)井然有序，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)清晰、到位。教學(xué)過(guò)程平實(shí)，但扎實(shí)。</h3> <h3> 課后老師們一起交流討論，紛紛提出自己的建議和意見(jiàn)。</h3> <h3> 跟崗老師符永：鄉(xiāng)下教學(xué)的過(guò)程中我們從未接觸過(guò)省略號(hào)的專(zhuān)題教學(xué)，今天何老師的教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，別具一格，讓我們從中獲益良多。省略號(hào)的作用在小六考試中是一考試重點(diǎn)，而學(xué)生們對(duì)于它的用法往往迷惑不解，這一堂課正好解決這個(gè)難題。</h3><h3> 跟崗符永杰：整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，開(kāi)課時(shí)以問(wèn)題激趣的方式勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，接著以13課《窮人》為切入點(diǎn)讓學(xué)生找省略句，再者分析各個(gè)省略號(hào)的用法并歸納總結(jié)六大作用，最后學(xué)生在掌握之后各造例句。循序漸進(jìn)的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)以致用，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。</h3><h3> 跟崗胡小敏老師：何老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，教學(xué)組織能力強(qiáng)，思路清晰；但有些不足之處，多媒體的字體太小學(xué)生看不清，每個(gè)例句及作用的展示是否可以獨(dú)立播放，這樣效果估計(jì)更好些也直觀許多，教學(xué)流程中，前面的授課環(huán)節(jié)可以在縮緊些，以便后部分有更多的時(shí)間給孩子們思考及完成表格。</h3><h3> 跟崗老師吉小英：師生關(guān)系融洽，課堂上生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，使課堂充滿生機(jī)與活力。講解過(guò)程耐心細(xì)致，循循善誘，先詳細(xì)的講解再放手讓學(xué)生寫(xiě)，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，這樣的專(zhuān)題授課別開(kāi)生面。</h3> <h3> 為期一周的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，11日上午在報(bào)告廳做培訓(xùn)總結(jié)。</h3> 跟崗老師代表發(fā)言。<h3><br></h3> <h3> 楊副校長(zhǎng)給授課老師發(fā)證書(shū)。</h3> <h3> 在這短短的幾天里，我們一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起研討，結(jié)識(shí)好友，共同提高，共同成長(zhǎng)！教學(xué)相長(zhǎng)！讓它像這張美麗的照片一樣成為我們最難忘最珍惜的一段記憶。在今后的學(xué)習(xí)工作中，提醒我們不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。</h3> <h3>監(jiān)制:楊梅 張嬌燕</h3><h3>圖文編輯:周雪清</h3>