<h3>公益從魚寨出發(fā)，又回歸凱里。</h3> <h3>凱里市簡稱"凱"，別名:苗嶺明珠，位于貴州東部，是黔東南苗族侗族自治州首府;是貴州省主要中心城市之一。"凱里"系苗語音譯，意為"等待開墾的田地"，苗語稱開墾田地為"凱"，田地為"里"，"凱里"即"等待開墾的田地"之意，也意指凱里也是一片等待開發(fā)的希望之地。</h3> <h3>凱里有"中國百節(jié)之鄉(xiāng)"之稱，有世界上最長最寬的風(fēng)雨橋和世界上最大的苗寨。凱里融合了現(xiàn)代化的浪潮與傳統(tǒng)的苗侗文化，將現(xiàn)代化與傳統(tǒng)化融合，促凱里市成為一座優(yōu)秀旅游城市。</h3> <h3>根據(jù)工作安排。10月10日，我從廣西三江縣乘坐高鐵前往貴州凱里考察喜閱屋項(xiàng)目。</h3> <h3>同日，深圳的方向和彭怡竹兩位考察組同事也出發(fā)前往貴州凱里。</h3> <h3>我們乘坐的高鐵都相互約定時(shí)間。爭取同步到達(dá)。</h3> <h3>到達(dá)凱里南站。</h3> <h3>考察組成員勝利會(huì)師。</h3> <h3>入住凱里市</h3> <h3>從酒店窗外看出去的凱里市區(qū)，雖然沒有發(fā)達(dá)城市的高樓林立、燈火輝煌。但是民族特色建筑隨處可見。</h3> <h3>凱里市的體育館滿滿的苗族建筑風(fēng)格。</h3> <h3>此次考察有兩間學(xué)校，第一間是格細(xì)小學(xué)，這是接收魚寨學(xué)生的小學(xué)，規(guī)模大一些，距離凱里市區(qū)半小時(shí)車程，留守兒童占30%，且多為住校，如果實(shí)施喜閱屋項(xiàng)目更為合適。</h3> <h3>到達(dá)的第2天，整整下了一天暴雨。經(jīng)過與學(xué)校方面聯(lián)系，決定推遲考察時(shí)間，星期六才進(jìn)山前往學(xué)?？疾?。</h3> <h3>山路十八彎。</h3> <h3>苗族風(fēng)情建筑隨處可見</h3> <h3>就連橋梁也是滿滿的苗族建筑特色</h3> <h3>格細(xì)小學(xué)始建于1936年，至今已有70多年的歷史。70多年來，學(xué)校幾經(jīng)搬遷,1983年搬至現(xiàn)址。學(xué)校距市中心18公里，交通便利，是市教育局規(guī)劃為寄宿制學(xué)校之一。</h3><h3>現(xiàn)學(xué)校有學(xué)生242名，教學(xué)班8個(gè)；教職工26人，專任教師18人，校園占地面積8000平方米，有教學(xué)樓、綜合樓各一棟，學(xué)生宿舍樓一棟，校舍建筑面積4500平方米；各種功能室齊全。</h3> <h3>格細(xì)小學(xué)的簡介</h3> <h3>壯觀的升旗臺(tái)。</h3><h3>一個(gè)有信仰的民族是一個(gè)有希望的民族；一個(gè)有信仰的學(xué)校，同樣也是一個(gè)有希望的學(xué)校。</h3> <h3>嶄新的教學(xué)樓</h3> <h3>學(xué)生的住宿樓</h3> <h3>留守兒童之家，這個(gè)學(xué)校的留守兒童占比達(dá)30%</h3> <h3>在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下我們參觀了各項(xiàng)校園建設(shè)。</h3> <h3>與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展座談，向他們介紹喜閱屋公益項(xiàng)目的特點(diǎn)，工程建設(shè)和后期運(yùn)營模式，了解他們對(duì)喜閱屋建設(shè)的意愿。</h3> <h3>學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都對(duì)喜閱屋滿懷信心和期望，由于學(xué)校寄宿的學(xué)生多，因此這種閱讀空間對(duì)于他們十分重要，希望能落戶格細(xì)小學(xué)（圖中為學(xué)校分工中就有專人負(fù)責(zé)閱讀室工作）</h3> <h3>這是他們提供的建設(shè)喜閱屋的房間。</h3> <h3>1樓的這一間教室約為45平方，方方正正，采光充足，符合建設(shè)喜閱屋標(biāo)準(zhǔn)。</h3> <h3>教室明顯空置已久。</h3> <h3>我們對(duì)房間進(jìn)行初步的測量，進(jìn)行了初步的預(yù)算評(píng)估。</h3> <h3>聽取各方建設(shè)意見。</h3> <h3>商討出最佳建設(shè)的方案。</h3> <h3>學(xué)校設(shè)施整齊，規(guī)劃合理。</h3> <h3>文化園地豐富多彩。</h3> <h3>師資力量雄厚，班級(jí)配備完整。</h3> <h3>校風(fēng)好，文化氛圍濃厚。</h3> <h3>中午，我們在飯?zhí)门c學(xué)生們一起用餐。</h3> <h3>下午到貧困學(xué)生家中探訪</h3> <h3>在校長和老師的陪同下進(jìn)寨開展家訪。</h3> <h3>穿街過巷。</h3> <h3>苗族人的房子都建在半山腰，因此類似這樣的爬山連接不斷。</h3> <h3>到達(dá)學(xué)生楊仙花家，貧困的程度觸目驚心。</h3> <h3>房間里雜亂無章，看不到一件值錢的東西。</h3> <h3>小女孩很懂事，代表癡呆的媽媽接待我們。</h3> <h3>唯一能坐的地方就是這個(gè)陽臺(tái)了。</h3> <h3>一家子就靠一個(gè)在村里打掃衛(wèi)生的病殃殃爸爸來養(yǎng)活。每個(gè)月700塊錢，如何養(yǎng)活4口人？其中還有兩個(gè)是病人。這其中的艱難可以想象。</h3> <h3>我們指著一堆碗，詢問楊仙花同學(xué)中午吃了什么？她不好意思的低著頭。</h3> <h3>楊仙花多年來就一直睡在這個(gè)沙發(fā)上，僅有一張薄薄的被單。</h3> <h3>從孩子真誠的臉上。我看不見貧苦的自卑。而是對(duì)生活充滿希望的眼神，我希望自己能夠記住她，有機(jī)會(huì)可以幫助她。</h3> <h3>第2個(gè)探訪的學(xué)生叫楊明，是一個(gè)皮膚較黑，瘦高個(gè)子的小男孩，有兩個(gè)姐姐。父親前年突然去世，母親拋下他們姐弟三人離家出走。父親的葬禮都是村里人家家戶戶捐錢辦的。</h3> <h3>楊仙花同學(xué)很懂事，主動(dòng)幫我們帶路。</h3> <h3>走進(jìn)楊明家看到的景象。</h3> <h3>讓我們特別意外的是，客廳竟然打掃的干凈整潔。</h3> <h3>大姐今年上初三，二姐今年上初二，家里面就只有楊明一人了，對(duì)于一個(gè)零勞動(dòng)力零收入的家。這張床就是楊明和姐姐相依為命的地方。</h3> <h3>一個(gè)沒有父母的家，戶主也只能落結(jié)對(duì)幫扶干部的名字了。</h3> <h3>但愿危房改造政策能夠落地，能夠?qū)崒?shí)在在的幫助到他們。</h3> <h3>離開楊明家，我們一行走在田埂小路上，心情是沉重的。也許這樣的家庭、這樣的困難小孩還有很多很多，我們又如何幫助他們才好，扶貧之路真是任重道遠(yuǎn)啊。</h3> <h3>第2個(gè)需要去考察的地方，是硐下小學(xué)。魚寨小學(xué)拆遷后，皮校長就到這里來工作了。</h3> <h3>學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施非常簡陋，僅有一棟教學(xué)樓，一間做飯的廚房和一間醫(yī)務(wù)室。</h3> <h3>皮校長告訴我們。孩子們每天中午吃飯都是蹲在操場上，日曬雨淋的，一直以來，連個(gè)遮風(fēng)擋雨的地方都沒有。</h3> <h3>下雨時(shí)，孩子們就會(huì)在教室的走廊，樓梯，能避雨的地方進(jìn)行吃飯。</h3> <h3>膝蓋當(dāng)成桌面，頂著熱燙的飯盆吃。</h3> <h3>哪里能當(dāng)桌子就在哪吃。</h3> <h3>兩名家在遠(yuǎn)方的年輕女老師就住在這個(gè)廚房的2樓。油煙把這棟樓都熏得不像樣子。</h3> <h3>而皮校長就住在1樓，與廚房僅一墻之隔。這么簡陋的房間就是皮校長的宿舍。</h3> <h3>皮校長說他不是共產(chǎn)黨員。但是，為了小孩的成長，他什么苦都可以吃。他希望自己可以送走最后這一批學(xué)生，完成自己人生的目標(biāo)，因?yàn)樗呀?jīng)55歲了，還有5年就退休了。</h3><h3>我們不知道是什么信念支撐鼓勵(lì)他們，讓他們在如此艱難的環(huán)境下堅(jiān)持下來。</h3><h3>也許是這樣的勵(lì)志語言一直在激勵(lì)著他們。</h3> <h3>我們希望每一個(gè)小孩子都能像圖中的孩子一樣，生活在富裕的日子里，成長在幸福溫暖中。</h3> <h3>或者像圖中的苗族妹子一樣，在富足自信中，穿上民族服裝，展現(xiàn)青春的美。</h3> <h3>只要有夢想就有希望。</h3> <h3>從喜閱屋開始，但愿我們公益之路如同星星之火，在越來越多的貧困山區(qū)閃亮登場，幫助越來越多的困境孩子，愛上閱讀發(fā)現(xiàn)幸福，通過學(xué)習(xí)樹立人生夢想，通過知識(shí)成長成才。</h3>