<h3> 金秋十月，丹桂飄香。為了進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，按照學(xué)校工作安排，我校于2019年9月17日——10月12日舉行全體教師聽評(píng)課暨課堂教研活動(dòng)。</h3><h3> 本次活動(dòng)在屈校長(zhǎng)的高度重視下，在教導(dǎo)處、教研室和課改辦精心安排下，活動(dòng)井然有序地展開了。 在這次活動(dòng)中，老師們潛心鉆研教材，精心備課，積極上課，盡展各自的課堂風(fēng)采。</h3> 課堂教學(xué)風(fēng)采 <h3> 楊東華老師執(zhí)教《乘法分配律》楊老師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生觀察兩道算式異同，為學(xué)生提供合適教學(xué)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察—猜想—驗(yàn)證—總結(jié)的方法去發(fā)現(xiàn)和探索乘法分配律的公式，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和概括的思維能力。</h3> <h3> 楊同成老師執(zhí)教《方向與位置》學(xué)生在二年級(jí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西和北四個(gè)方位在此基礎(chǔ)上，楊老師在執(zhí)教時(shí)結(jié)合方位圖重點(diǎn)讓學(xué)生理解了東北、東南、西北和西南4個(gè)方位，以什么位置為觀測(cè)點(diǎn)。知識(shí)學(xué)起來雖抽象，但是讓學(xué)生結(jié)合具體情境:如“請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹我們學(xué)?！钡然顒?dòng)，讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的。</h3> <h3> 任祖?zhèn)ダ蠋焾?zhí)教《位置與方向》任老師在教學(xué)時(shí)為讓比較抽象的知識(shí)易于理解，先以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中先借助學(xué)生自己肢體來理解東北、東南、西北和西南四個(gè)方位詞。任老師創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于用東北、東南、西北、西南來描述物體方向，充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。</h3> <h3> 孫啟寶主任執(zhí)教《加法意義》在學(xué)習(xí)新知之前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的分成為學(xué)習(xí)加法意義打下有效基礎(chǔ)。借助情境圖中信息，鼓勵(lì)學(xué)生提問題、解決問題以此加深理解加法的含義，這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。通過讓學(xué)生反復(fù)說的過程，能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和積極回答問題的好習(xí)慣。</h3> <h3> 王林震老師執(zhí)教《7的乘法口訣》是在6的乘法口訣的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)遷移的方法進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中為學(xué)生提供了很多自主探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成對(duì)7的乘法口訣的創(chuàng)編。學(xué)生在初步經(jīng)歷'觀察、嘗試、交流、欣賞'等數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解掌握7的乘法口訣，并能用7的乘法口訣來快速計(jì)算乘法，體驗(yàn)運(yùn)算簡(jiǎn)便性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。</h3> <h3> 劉陽(yáng)老師執(zhí)教《加法意義》課前播放《西游記》一段視頻導(dǎo)入花果山情境圖，從而讓學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中去，學(xué)生自愿的去學(xué)，才能更好的達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)過程中劉老師注重規(guī)范書寫數(shù)字，這一教學(xué)活動(dòng)對(duì)于低年級(jí)書寫習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。</h3> <h3> 喬俊偉老師執(zhí)教《減法意義》利用有效情境圖導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)過程中運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。</h3> <h3> 曹方紅老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》曹老師在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程中讓學(xué)生觀察、分析、對(duì)比等活動(dòng)提高學(xué)生分析概括能力，使學(xué)生在合作中找到學(xué)習(xí)樂趣，獲得成功體驗(yàn)。</h3> <h3> 呂振亭老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》呂老師在課前讓學(xué)生先讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)意義時(shí)讓學(xué)生自主探究用圖形怎樣表示1/5的1/2，充分滲透數(shù)形結(jié)合的思想。</h3> <h3> 郇老師執(zhí)教科學(xué)課《固體和液體》課前郇老師先讓學(xué)生回顧固體、液體和氣體概念，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。在探究固體和液體都有體積時(shí)，利用演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察、比較和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在整堂課教學(xué)過程中老師注重學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 王文娟老師執(zhí)教《蒸發(fā)》王老師利用生活中的蒸發(fā)的現(xiàn)象導(dǎo)入課題激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)過程中學(xué)生以小組為單位，借助教師出示任務(wù)單，以分工合作的形式進(jìn)行探究任何溫度下水都會(huì)蒸發(fā)，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在全班交流討論的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此來培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究問題能力。</h3> 評(píng)課風(fēng)采 <h3> 課后，教師還要集中在會(huì)議室一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。大家各抒己見，暢所欲言，肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出自己的意見，充分實(shí)現(xiàn)了在交流中反思，在反思中成長(zhǎng)?！?lt;/h3> <h3> 伴隨著聽評(píng)課活動(dòng)的結(jié)束，白龍小學(xué)的課堂教研活動(dòng)也落下了帷幕！雖然在聽評(píng)過程中老師們忙碌點(diǎn)，但更是充實(shí)的。這一次課堂教研活動(dòng)，對(duì)每一位教師，絕對(duì)是一種淬煉，一種成長(zhǎng)，更是對(duì)自己教學(xué)水平最真實(shí)的磨煉與提高！</h3>