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“青藍(lán)相約，助力成長(zhǎng)”數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

劉飛

<h3>　　秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。在這樣一個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)纬菍?shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師迎來了又一個(gè)豐收季！本著為教育負(fù)責(zé)、為孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，2019年10月10日下午，張秋平主任帶領(lǐng)骨干教師對(duì)青年教師開展了一次教師培訓(xùn)！</h3> <h3>　　首先，由青年教師譚彥超就會(huì)議流程進(jìn)行介紹，生動(dòng)風(fēng)趣的主持風(fēng)格引得教師們陣陣掌聲！</h3> <h3>　　本次“青藍(lán)相約，助力成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教研組長(zhǎng)把青年教師在課堂教學(xué)中存在的困惑和問題，整理成問題清單，方便骨干教師解疑答惑。</h3> <h3>　　這次交流會(huì)由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。</h3><h3>一、骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行解惑和經(jīng)驗(yàn)介紹。</h3><h3>二、青年教師與骨干教師自由交流互動(dòng)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　多次執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)的張朋老師通過精心設(shè)計(jì)問題來驅(qū)動(dòng)教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生，通過生活中的例子把難變?nèi)ぃリP(guān)鍵變難為易。在課程設(shè)計(jì)中要腳踏實(shí)地看課標(biāo)，研教材，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)困惑，積極探討有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造有趣，生動(dòng)而高效的教學(xué)課堂。</h3><h3> </h3> <h3>　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的魏文莉老師結(jié)合五年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)備課環(huán)節(jié)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，不僅僅是“備教材”，更應(yīng)該“備學(xué)生”，結(jié)合具體的實(shí)際情況處理好教材和學(xué)生之間的關(guān)系。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正地參與到知識(shí)的生成過程中，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固，從“教師小結(jié)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生小結(jié)”。此外，多聽課評(píng)課，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思以求更多進(jìn)步。在座有經(jīng)驗(yàn)的教師深有同感，新教師感觸良多。</h3> <h3>　　高明老師和徐慶老師針對(duì)如何高效講解課上習(xí)題和家庭作業(yè)進(jìn)行解惑。高明老師提出把同一類型的題目歸納整理，把代表性的題目精講，達(dá)到舉一反三的效果。</h3> <h3>　　徐慶老師提出，把數(shù)學(xué)知識(shí)問題化、問題層次化的理論，讓我們這些青年教師受益匪淺！</h3> <h3>　　王利紅老師提出，許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助。因此，無論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)后進(jìn)生都格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如，多找后進(jìn)生談心、上課提問不忽視差生、耐心回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改后進(jìn)生的作業(yè)等措施，其效果頗佳。</h3> <h3>　 魏芬蘭老師針對(duì)學(xué)生不完成作業(yè)、不交作業(yè)問題向青年教師交流經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 首先，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整作業(yè)量，并時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)做好監(jiān)督。</h3><h3> 其次，布置作業(yè)要因人而異，對(duì)于不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生應(yīng)該布置難易程度不同的作業(yè)。</h3><h3> 最后，學(xué)生完不成作業(yè)有多種情況，教師要具體情況具體分析，做到有的放矢。</h3> <h3>　　劉道艷老師針對(duì)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的問題進(jìn)行答疑。</h3><h3>1.運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生注意力迅速回到課堂教學(xué)上來，用目光注視不認(rèn)真聽講的學(xué)生。</h3><h3>2.教學(xué)目標(biāo)分層，運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法。</h3><h3>3.反思教學(xué)，使課堂變得生動(dòng)有趣。</h3><h3>4.培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣，介紹集中注意力的方法。</h3><h3>5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)之美。</h3> <h3>　　孔祥玲老師提出重視解決策略的指導(dǎo)，提升解決問題的能力。解決問題的策略有畫圖的策略、列表的策略、嘗試的策略、模擬操作的策略、逆推的策略、假設(shè)的策略等，并一一進(jìn)行了解說。讓學(xué)生在探索中習(xí)得，在碰壁中習(xí)得，在辨析中習(xí)得！</h3> <h3>　　各位青年教師認(rèn)真傾聽，詳細(xì)記錄，并與骨干教師互動(dòng)交流，受益頗豐！</h3> <h3>　　最后，張秋平主任做活動(dòng)總結(jié)，為激勵(lì)青年教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，對(duì)我們青年教師提出兩點(diǎn)要求:</h3><h3>1.每人認(rèn)一位骨干教師作為師父并隨堂聽課。</h3><h3>2.每位青年教師每月精心準(zhǔn)備四篇精品課。</h3> <h3>　 蘇霍姆林斯基曾說過:教育的成功在于不斷的教研，只有在教學(xué)中敢于探究，才能增強(qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但留下的思考是永恒的，希望任城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們，內(nèi)練修養(yǎng)，外塑形象，在遼闊的教育天地展翅高飛！</h3>