<h3>《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。重視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 </h3><h3> 教師要根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)與材料、同伴、教師相互作用的活動(dòng)得以全面發(fā)展。</h3> <h3>建構(gòu)區(qū)
充滿魔力的建構(gòu)區(qū)給了孩子們一把開(kāi)啟創(chuàng)造之門的金鑰匙，他們?cè)谄溟g自行搭建、疊高、錯(cuò)位、圍合、收攏，在不斷的建造的過(guò)程中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
功能與作用
首先，幼兒園建構(gòu)區(qū)的建筑材料能夠鍛煉孩子的眼力、手力、腦力之間的配合。有利于促進(jìn)幼兒動(dòng)作思維的發(fā)展。
其次，幼兒園建構(gòu)區(qū)積木玩具可以讓寶寶在做以及設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
再次，幼兒園建構(gòu)區(qū)自制玩具能夠讓孩子覺(jué)得事物的可貴性，培養(yǎng)他們珍惜物品的良好習(xí)慣。
另外，幼兒園建構(gòu)區(qū)自制玩具對(duì)于幼兒的動(dòng)作發(fā)展尤其是精細(xì)動(dòng)作發(fā)展具有重要的意義。</h3> <h3>給幼兒創(chuàng)造豐富的環(huán)境和材料。</h3> <h3>1、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容的全面性
</h3><h3>在活動(dòng)區(qū)材料的選擇與投放上，要避免互相攀比，追求高檔化、逼真化、成品化，“成人看著舒服”，結(jié)果不僅造成了財(cái)力、物力、人力的浪費(fèi)，還大大降低了活動(dòng)的教育價(jià)值。我們要多提供一些低結(jié)構(gòu)的材料。</h3> <h3>2、操作材料的主題試情境性
建構(gòu)區(qū)是是深受幼兒喜歡的一種游戲類型，建構(gòu)游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作能力都起著很重要的作用。教師在投放材料的時(shí)候必須考慮到多樣性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)，使投放的材料能夠發(fā)揮作用。教師要積極地參與到與幼兒的互動(dòng)中，盡量滿足幼兒的不同需求，讓幼兒盡情地表現(xiàn)想象中的建構(gòu)世界，不斷地探索與追求。</h3> <h3>3、內(nèi)容與材料的層次性
建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的路徑進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)同一年齡段的幼兒，我們同樣可以提供層次性的活動(dòng)，幫助幼兒循序漸進(jìn)地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，也使不同能力水平的幼兒都能找到適合自己的活動(dòng)內(nèi)容。</h3> <h3>4、關(guān)注內(nèi)容與材料的趣味性
為吸引幼兒參與建構(gòu)活動(dòng)，增強(qiáng)其對(duì)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的興趣，我們非常關(guān)注活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在愉快的游戲中潛移默化地獲得經(jīng)驗(yàn)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，不但是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能技巧、了解社會(huì)的極好手段，而且對(duì)發(fā)展幼兒個(gè)性也具有十分重要的作用。紙杯游戲是一種有趣、簡(jiǎn)便易行的游戲形式，在游戲中幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力、練習(xí)思維，能培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。</h3>