10月8日—10月11日，市教育研修院幼教組鮑蓮珠主任、張愛蘋老師在義烏廿三里街道中心幼兒園和部分民辦園開展為期一周的駐校指導(dǎo)活動(dòng)。 <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">專題調(diào)研</b></div></h1><h3> 幼兒園課程園本化是推進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)課程適宜性的關(guān)鍵所在。10月9日下午，義烏市教育研修院副院長劉德健、幼教部主任鮑蓮珠、張愛蘋老師、廿三里幼教干部朱巧萍、廿三里幼教共同體骨干園園長傅暘珍、樓肖青以及14家課改實(shí)驗(yàn)園園長相聚義烏市廿三里街道中心幼兒園會議室，聚焦幼兒園課程園本化實(shí)施中的問題和困惑，進(jìn)行了面對面的座談。幼教干部朱巧萍介紹了廿三里課程改革情況和開展的卓有成效的特色活動(dòng)：連續(xù)八年組織了幼兒繪畫比賽、連續(xù)六年開展了創(chuàng)新性民間游戲評比、連續(xù)五年開展了師德師風(fēng)演講比賽，連續(xù)三年開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。</h3> 14家課程園本化實(shí)施園逐一進(jìn)行了實(shí)施后經(jīng)驗(yàn)分享和困惑的梳理，鮑主任針對園長們提出的問題，進(jìn)行了現(xiàn)場解答和指導(dǎo)，引導(dǎo)園長們相互研討問題困惑的解決，讓大家對課程園本化實(shí)施有了更清晰的認(rèn)識。同時(shí)，我們也了解到民辦幼兒園在課改中存在園長和教師課改目標(biāo)不清、教師流動(dòng)大、家長素質(zhì)不高、教師保教能力不強(qiáng)、園本化項(xiàng)目不能深入等問題，影響了民辦幼兒園園本化的實(shí)施。 最后，劉德健副院長引用了“女人梳辮子”這一形象的比喻指導(dǎo)民辦幼兒園課改方向，提出：“課改猶如女人梳辮子，得先洗干凈頭發(fā)，梳順了、直了，才能結(jié)合自己的實(shí)際，梳漂亮的、不同的發(fā)型?！辈﹂喿x、美術(shù)等特色建設(shè)提出了自己的意見，要求教師要讀懂孩子，給予孩子科學(xué)的評價(jià)，轉(zhuǎn)變家長觀念，真正達(dá)到家園共育。 <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">診斷指導(dǎo)</b></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit; font-size: 17px;"> 一周的駐校指導(dǎo)旨在更好地幫助幼兒園進(jìn)行內(nèi)涵挖掘，實(shí)地診斷、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。10月8日下午，幼教組兩位教研員廿三里中心組織了現(xiàn)場的集體備課、教師說課活動(dòng)，診斷教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇的適合性、環(huán)節(jié)安排的層次性、教學(xué)策略的多樣化等進(jìn)行診斷與現(xiàn)場指導(dǎo)。</span></div></h1> 鮑主任還結(jié)合教師們的現(xiàn)場設(shè)計(jì)，當(dāng)場給教師做了《淺談?dòng)變簣@集體教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性》微講座。為教師有效設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)做了引領(lǐng)。 10月9日在廿三里金橋人家幼兒園，教研員帶著民辦部分幼兒教師，觀摩班級區(qū)域游戲，組織教師有針對性研討區(qū)域游戲項(xiàng)目設(shè)置、玩具材料投放、對幼兒游戲指導(dǎo)方法、幼兒爭執(zhí)的處理等現(xiàn)場存在的問題與解決的辦法。 10月10日，幼教組帶著部分民辦骨干教師到大風(fēng)車、金鱗、愛的寶等幼兒園，仔細(xì)查看了幼兒園的班級的環(huán)境，區(qū)域創(chuàng)設(shè)，新幼兒園的保教工作，并做了現(xiàn)場診斷與指導(dǎo)，肯定成績的同時(shí)，指出了存在的問題，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，提出科學(xué)、有針對性的指導(dǎo)。診斷結(jié)束，大家圍繞幼兒園環(huán)境區(qū)域的設(shè)置、民間游戲的開展、課程園本化的實(shí)施等方面進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。 <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">示范引領(lǐng)</b></h1><h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 為深入探討主題課程的實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的有效性，充分發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用，兩位教研員分別進(jìn)行了大班《龍的傳人》主題背景下的教學(xué)活動(dòng)展示。</span></h3> 10月9日，鮑蓮珠主任執(zhí)教大班語言活動(dòng)《我和我的祖國》，基于今年中華人民共和國成立70周年慶祝大會、閱兵、群眾游行等重要事件，借助視頻和圖片，梳理孩子對祖國的核心經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒圍繞“國慶節(jié)”“祖國”“國旗”“中國人”四個(gè)話題內(nèi)容，采用談話方式展開討論，用多樣方式激發(fā)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)所見所聞，萌發(fā)自己是中國人的自豪感。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的語言環(huán)境，現(xiàn)場氣氛活躍，孩子們發(fā)言積極主動(dòng)，不時(shí)引發(fā)幼兒提問，鮑主任給予了積極的應(yīng)答和鼓勵(lì)。 10月10日，張愛蘋老師執(zhí)教大班美術(shù)活動(dòng)《畫出來的漢字》，以古老的象形文字——甲骨文為創(chuàng)作元素，運(yùn)用中國傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)，展示了象形字的有趣。通過聽一聽《倉頡造字》故事，激發(fā)幼兒的興趣；認(rèn)一認(rèn)，觀察、猜測、匹配文字；畫一畫，合作用筆墨創(chuàng)作文字；說一說，交流分享作品這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在了解漢字的由來和演變過程的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用毛筆畫象形字，初步掌握毛筆作畫的方法，體驗(yàn)毛筆作畫的快樂。 展示結(jié)束，兩位教研員進(jìn)行了說課議課，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略運(yùn)用、師幼互動(dòng)等進(jìn)行了梳理，讓老師們對主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有更進(jìn)一步的認(rèn)識和思考。鮑主任希望老師們在主題教學(xué)中多研磨、深挖細(xì)摳、精益求精，讓活動(dòng)真正基于兒童的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。 <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">審議培訓(xùn)</b></h1><h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 10月11日，在義烏市廿三里街道中心幼兒園開展了基于主題審議下集體教學(xué)有效性研修活動(dòng)，廿三里街道105名民辦幼兒教師參加了此次研修活動(dòng)。</span></h3> 本次研修圍繞大班主題《龍的傳人》而開展，分為主題教學(xué)活動(dòng)展示和現(xiàn)場主題審議兩個(gè)部分。上午的主題教學(xué)活動(dòng)是基于大班本月主題《龍的傳人》的審議基礎(chǔ)上實(shí)施的，展示的有廿三里街道中心幼兒園傅暘珍園長的大班美術(shù)《有趣的扎染》、商城幼兒園何丹老師的大班語言《中國密碼》、教育研修院張愛蘋老師的大班語言《我的名字》和稠城二幼吳佳園長的大班音樂《愛我中華》。精彩的教學(xué)現(xiàn)場，良好的師幼互動(dòng)和教師的課堂智慧引起了在場民辦幼兒教師的贊嘆。 下午，鮑蓮珠主任帶領(lǐng)大家進(jìn)行大班《龍的傳人》的現(xiàn)場主題審議活動(dòng)，引導(dǎo)教師們仔細(xì)研讀《體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與發(fā)展》主題課程的課程理念、教學(xué)架構(gòu)，利用四步解讀法讀懂教材，還通過案例解說闡述主題審議途徑與策略，提出主題活動(dòng)需要主題前審議整合多領(lǐng)域教育內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)與生活、游戲、環(huán)境的延展線，以推進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。 廿三里街道中心幼兒園大班教研組，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合廿三里中心幼兒園的課程資源，對《龍的傳人》主題的審議情況進(jìn)行了分享。 <h3> 最后，鮑主任“敲黑板劃重點(diǎn)”，引領(lǐng)教師從大班幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將原有教材內(nèi)容通過整合、刪減和創(chuàng)新，進(jìn)行衍生拓展和凝練壓縮，引導(dǎo)老師們各抒己見、暢所欲言，共同設(shè)計(jì)了一個(gè)目標(biāo)明確、思路清晰、內(nèi)容豐富的主題教學(xué)活動(dòng)脈絡(luò)圖。這樣審議過程，體現(xiàn)主題教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)的循序漸進(jìn)，集體教學(xué)活動(dòng)與生活、游戲、家園互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面的融合實(shí)施。參加培訓(xùn)老師積極思考，踴躍暢<b></b>談自己的想法，在智慧的碰撞中受到了很大的啟發(fā)。鮑主任進(jìn)行了小結(jié)，對大家在研討交流中的積極思考、踴躍發(fā)言、參與互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出在今后的團(tuán)隊(duì)主題審議過程中，教師們要注重對教材基本理念的理解，重視對幼兒的追隨和解讀，從多個(gè)角度對主題活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使主題課程的實(shí)施更加規(guī)范和適宜。</h3> 為期一周的幼教教研員駐?；顒?dòng)，我們深入幼兒園、聚焦課程園本化實(shí)施，針對廿三里各幼兒園的課程實(shí)施進(jìn)行了分層指導(dǎo)。在我們的調(diào)研、診斷中，了解了民辦幼兒園課程園本化過程的良好做法，存在的問題和困惑，為指導(dǎo)民辦幼兒園的課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。我們的微講座、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題報(bào)告，引領(lǐng)民辦幼兒園教師轉(zhuǎn)變觀念、提升農(nóng)村骨干教師的保教能力和課程執(zhí)行力，從而推動(dòng)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。