【教育隨筆】從《窮人》想到的

晴天芯語(yǔ)

<h3>　　雖然從《窮人》說(shuō)起，但這篇文章無(wú)關(guān)乎教學(xué)反思。</h3><h3> ———寫(xiě)在前面</h3> <h3>　　俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的短篇小說(shuō)《窮人》記述了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)了剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，贊美了桑娜和漁夫在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質(zhì)。課堂上我們一起從“吃穿住行”體會(huì)桑娜家與西蒙家的“窮”，在感受生活窘迫的同時(shí)，我們也體會(huì)到了桑娜的勤勞干凈、樂(lè)觀(guān)善良以及她能夠體諒丈夫身上的生活重?fù)?dān)。</h3><h3> 記得這篇課文我在小學(xué)時(shí)也學(xué)過(guò)，能有這個(gè)印象估計(jì)也是因?yàn)閺淖髡叩街魅斯际峭鈬?guó)的。而這一次，《窮人》這篇課文打動(dòng)了我，是內(nèi)心深處的打動(dòng)。很簡(jiǎn)單啊，源于桑娜的主動(dòng)和善良，她的“主動(dòng)”是在自家生活無(wú)比困難的情況下——勉強(qiáng)填飽肚子、五個(gè)孩子冬夏都是光腳、只吃黑面包和魚(yú)——還能將鄰居家的兩個(gè)孤兒毫不猶豫地抱回自己家中撫養(yǎng)。</h3><h3> 桑娜真的是“毫不猶豫”嗎？是的。</h3><h3> 桑娜有“忐忑不安”，但是這種忐忑不安是害怕丈夫責(zé)怪她，并不是在猶豫自己該不該抱回孩子。于后者她并沒(méi)有猶豫，這是一種怎樣的人性美！</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 最近我們班又發(fā)生了丟書(shū)的現(xiàn)象，“又”說(shuō)明不是第一次了，真相暫不知曉，或許永不會(huì)知曉。不禁感慨：難不成書(shū)長(zhǎng)翅膀飛走了嗎？</h3><h3> 以前類(lèi)似的事情發(fā)生，作為班主任的我會(huì)深感自責(zé)，會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有教育好學(xué)生。而這一次，我怎么突然覺(jué)得，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)在別處。老師與學(xué)校的教育，真的不是萬(wàn)能的。</h3><h3><br></h3><h3> 林清玄先生在《愛(ài)是最好的教育》一文中分享了“孩子生命中應(yīng)該掌握的能力”，除了學(xué)習(xí)還有六條，如下：面對(duì)挫折的能力，愛(ài)的能力，認(rèn)識(shí)生命的多元價(jià)值，世界觀(guān)，表達(dá)自己的情感和思想，有感情后要提煉觀(guān)點(diǎn)。每一條都經(jīng)典，拿“認(rèn)識(shí)生命的多元價(jià)值”來(lái)說(shuō)，先生舉了一個(gè)事例：臺(tái)南有一個(gè)高一學(xué)生，父親是種鳳梨的農(nóng)民。要鑒定鳳梨的甜分，每個(gè)鳳梨敲三下，幾年下來(lái)，父親敲鳳梨的手指腫得很粗大。學(xué)生很心疼父親，就發(fā)明了一個(gè)可以敲三下鑒定鳳梨甜度的機(jī)器，這個(gè)機(jī)器最后得到了英國(guó)發(fā)明獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)。孩子不一定要成績(jī)好，要看他對(duì)生命的理解。</h3><h3> 好一個(gè) “對(duì)生命的理解”，令人深思。事例當(dāng)中那個(gè)臺(tái)南的高一學(xué)生，真的好讓人暖心，他的父親該是怎樣的幸福！讓人羨慕！而最終，這個(gè)孩子也擁有了好的成績(jī)，或許也有好的生活。</h3><h3><br></h3><h3> 一切都是有溫度的。</h3><h3> 一個(gè)有溫度的生命，影響了另一個(gè)生命，讓其也有了溫度，于是，暖人心扉的感覺(jué)彌漫開(kāi)了……</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 人的生活物質(zhì)條件可以匱乏，但是精神世界不能貧瘠。</h3><h3> 精神世界或許可以不那么豐富，不那么高尚，但是請(qǐng)不要丑陋。</h3><h3> 我想這樣的感慨并非“言重”，也并不“嚴(yán)重”。因?yàn)殛P(guān)于教育與人性，可大可小，如果從一開(kāi)始就偏了方向，卻毫無(wú)知覺(jué)，那是多么悲哀……</h3><h3> </h3>