<h1 style="text-align: center;"><b>幼兒·保教知識與能力</b></h1><br>單選題<br>1.教師對兒童游戲的指導必須以（ ）為前提。<br><br>A.豐富兒童生活經驗 <br><br>B.保證兒童游戲的特點<br><br>C.間接指導 <br><br>D.完成教學要求<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】教師對兒童游戲的指導必須以保證兒童游戲的特點為前提。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能成為兒童發(fā)展的障礙。<br><br><br>2.在教育史上，（ ）是提倡愛的教育和實施愛的教育典范，他強調指出：“教育的主要原則是愛。”<br><br>A.福祿貝爾 <br><br>B.盧梭 <br><br>C.裴斯泰洛齊 <br><br>D.夸美紐斯<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】略。<br><br><br>3.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（ ）<br><br>A.環(huán)境 <br><br>B.鄰居 <br><br>C.母親 <br><br>D.成熟<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。<br><br><br>4.關于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（ ）<br><br>A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內時序的認識<br><br>B.對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內時序的認識<br><br>C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平<br><br>D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當日的認識水平<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】幼兒對一日概念的認識不如對一日內時間順序的認識深。<br><br><br>5.幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點的( )<br><br>A.廣泛性 <br><br>B.計劃性 <br><br>C.多樣性 <br><br>D.平等性<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃地組織和指導，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學習活動。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的、教師對全體幼兒的、幼兒自選的、教師指定的等等。平等是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關系的基礎上，強調師生關系的平等。<br><br><h1 style="text-align: center;"><b>小學·教育教學知識與能力</b></h1><br>單選題<br>1．教室環(huán)境布置和教室座位的編排屬于（ ）。<br><br>A．班級規(guī)范環(huán)境管理<br><br>B．班級物質環(huán)境管理<br><br>C．生活指導<br><br>D．個別教育<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】班級物質環(huán)境管理主要包括教室環(huán)境布置和教室座位的編排。<br><br><br>2．下列不屬于生活指導內容的是（ ）。<br><br>A．品德指導<br><br>B．學習指導<br><br>C．安全與法規(guī)指導<br><br>D．個別教育指導<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】D<br><br>【解析】生活指導的內容包括品德指導、學習指導、安全與法規(guī)指導、健康指導。<br><br><br>3．下列哪項不屬于小學品德指導的任務?（ ）<br><br>A．鞏固和加強小學生在品德課上獲得的認識<br><br>B．促進小學生非智力因素的發(fā)展<br><br>C．豐富小學生的道德情感體驗<br><br>D．引導小學生的道德行為，使之養(yǎng)成道德習慣<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】A、C、D三項是小學生品德指導的任務，B項是小學生學習指導的任務。<br><br><br>4．下列關于集體教育和個別教育的描述，錯誤的一項是（ ）。<br><br>A．集體教育與個別教育是統(tǒng)一的整體<br><br>B．對集體的統(tǒng)一要求，與對集體中每一個體的要求無關<br><br>C．集體要求的實現，必須以每一個體各具特點的發(fā)展為條件<br><br>D．集體教育與個別教育都是班級日常管理的工作<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】集體教育與個別教育是統(tǒng)一的整體，集體是由個人組成的，每個個體組合構成了集體。對集體的統(tǒng)一要求，就是對集體中每一個個體的要求。<br><br><br>5．（ ）不屬于獎勵方式。<br><br>A．贊許<br><br>B．獎賞<br><br>C．檢討<br><br>D．代幣管制法<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】教師常采用的獎勵方式主要有贊許、表揚、獎賞、代幣管制法等。檢討是懲罰的形式。<br><br><br><h1 style="text-align: center;"><b>綜合素質</b></h1><br>單選題<br>1．我們日常生活中的碳酸飲料，碳酸飲料中的主要物質是()<br><br>A．氮氣<br><br>B．一氧化碳<br><br>C．二氧化碳<br><br>D．氧氣<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】碳酸飲料中的主要成分二氧化碳。<br><br><br>2．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產生上進心?！闭f明()<br><br>A．對學生因材施教<br><br>B．對學生嚴慈相濟<br><br>C．尊重和欣賞學生<br><br>D．團結和關心學生<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】首先看到學生的優(yōu)點和上進心，說明要能夠尊重和欣賞學生。<br><br><br>3.國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育的教育財政撥款的增長比例應當（）財政經常性收入的增長比例。<br><br>A.高于<br><br>B.低于<br><br>C.等于<br><br>D.無關于<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第四十二條規(guī)定，國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例。<br><br><br>4．食品安全的實現，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間相互協(xié)調配合，才能確保政府進行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機制，是不可能實現政府各部門之間協(xié)調配合的。由此可以推出（）<br><br>A．要想健全監(jiān)督制約機制，必須有政府的有效管理<br><br>B．沒有健全的監(jiān)督制約機制，不可能實現食品安全<br><br>C．有了政府各部門之間的相互協(xié)調配合，就能實現食品安全<br><br>D．一個不能進行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機制的政府<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】考查復言命題的推理。題干給出的條件為：①政府有效管理→食品安全的實現；②政府各部門之間的協(xié)調配合→政府進行有效的管理；③沒有健全的監(jiān)督制約機制→不可能實現政府各部門之間協(xié)調配合。可組成一個必要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機制→政府各部門之間的協(xié)調配合→政府進行有效的管理→食品安全的實現。B項根據上面的推理關系，否定前件則否定后件，正確；A項和C項混淆了充分條件和必要條件；D項否定后件不能否定前件，錯誤。<br><br><br>5.教師的表率作用主要體現在（）<br><br>A.言行一致<br><br>B.衣著整潔<br><br>C.舉止端莊<br><br>D.談吐文雅<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】教師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。<br><br>你今天全做對了嗎？刷完題記得留言打卡喲~<br><br>后臺回復“打卡”就可以刷更多題啦~