落實評價改革，讓真實學(xué)習(xí)有效發(fā)生 ——記溫州市新課程教學(xué)創(chuàng)新與評價改革研究項目組第二活動

獨立

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        10月12日，秋高氣爽、清風(fēng)徐徐，溫州市新課程教學(xué)創(chuàng)新與評價改革研究項目組第二次活動在溫州市甌江小學(xué)舉行?；顒又饕譃檎n堂觀摩、專題論壇和主題講座等環(huán)節(jié)，來自全市各縣（市、區(qū)）的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師代表等一百多人參加本次活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動的第一個議程是課堂研討。首先由甌江小學(xué)的李婷玉老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識練習(xí)課》，李老師關(guān)注分?jǐn)?shù)的“量”和“率”，引入二分之一分米，在畫圖、選擇、對比中感悟二分之一和二分之一分米。第二節(jié)是由龍港市第二小學(xué)林純印老師和五年級的學(xué)生演繹的《正方形方陣的規(guī)律》，老師從學(xué)生感興趣的選項二維碼入手，設(shè)計了3個大活動，在實心方陣和空心方陣中提煉每邊個數(shù)與總個數(shù)之間的關(guān)系，層層深入，真正地用思維說話。隨后雷老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩的點評，分別指出了每堂課中的亮點和不足，指明讓學(xué)生在活動中、直觀中有體驗、有思維的收獲。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第二個議程是專題論壇。首先進(jìn)行“練習(xí)與作業(yè)”專題，由溫州市仰義一小的陳柯柯老師作《淺談利用幾何畫板突破空間與圖形領(lǐng)域練習(xí)難點》，借助現(xiàn)代信息手段，完成知識網(wǎng)絡(luò)化、方法系統(tǒng)化和學(xué)習(xí)自主化。溫州市道爾頓小學(xué)的白常平老師作《指向?qū)W習(xí)力的作業(yè)合同的開發(fā)與實踐》，利用作業(yè)的周合同、單元合同、分層合同、全科合同，實現(xiàn)作業(yè)的自我反思和自我評價的目標(biāo)導(dǎo)向。接著是“評價與設(shè)計”專題，分別由來自溫州市瓦市小學(xué)的黃瑋慧老師作《試卷分析的主體策略》，黃老師通過一組數(shù)據(jù)，讓老師們了解目前的教學(xué)重成績統(tǒng)計，缺原因分析；重教學(xué)講解，輕學(xué)生參與；重知識掌握，輕能力提升；重整體推進(jìn)，輕個人發(fā)展；平陽縣中心小學(xué)的吳慧敏老師作《以標(biāo)導(dǎo)標(biāo)，以評促教---基于命題導(dǎo)向的課堂教學(xué)思考與改進(jìn)》，基于核心素養(yǎng)下的命題導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)作業(yè)模式和落實有效的常規(guī)；泰順縣第二實驗小學(xué)的雷李桃老師作《基于學(xué)生發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的思考和實踐》，依據(jù)現(xiàn)狀，多一點方法、變式和跟進(jìn)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維；洞頭區(qū)靈昆第一小學(xué)的吳維斌作《關(guān)鍵活動：讓學(xué)習(xí)真實有效發(fā)生》，提取關(guān)鍵詞，結(jié)合學(xué)情，尋找有效的學(xué)習(xí)路徑。論壇分享了各個老師多年實踐積累的經(jīng)驗及資料，在場學(xué)習(xí)的老師們紛紛拍照取經(jīng)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        之后，溫州市教研員雷子?xùn)|老師向大家做了《小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計與教學(xué)啟示》專題講座，并對本次活動進(jìn)行總結(jié)。他指出以“評價和練習(xí)“為主的課堂教學(xué)初衷很簡單，就是要讓位于學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。雷老師還強(qiáng)調(diào)，以評價為主的課堂，學(xué)生黨素材會被最真實的展現(xiàn)出來，學(xué)生就擁有更真實的實踐和體驗；關(guān)注核心素養(yǎng)的練習(xí)或評價，倡導(dǎo)課堂中的生生互動交流，小組合作，讓學(xué)習(xí)真實的發(fā)生，在座老師收益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       最后，雷老師、鹿城區(qū)教研員曾秀真老師和溫州市名師夏明燕老師為本次活動的老師們頒發(fā)證書。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       此次活動的開展，進(jìn)一步為老師們指明了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新及練習(xí)設(shè)計的改革方向，進(jìn)一步落實市“新常規(guī) 新設(shè)計”的指導(dǎo)思想，提高全市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量具有積極促進(jìn)作用。</h3>