<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋天，是一個多彩的季節(jié)，更是一個收獲的季節(jié)，伴隨著和煦的秋風(fēng)，我們?nèi)w學(xué)員繼續(xù)攜手進(jìn)入到第二天的研修學(xué)習(xí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午有幸請來順德區(qū)教研員，順德區(qū)“優(yōu)秀教師”吳俊和老師給我們帶來《強(qiáng)化教研組團(tuán)隊建設(shè)，聚集特色化校本教研》的專題講座。</h3> <h3> 吳老師從自己從教經(jīng)歷和教研工作的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把主講內(nèi)容分為教研組團(tuán)隊建設(shè)和特色化校本教研兩個板塊。</h3> <h3> 什么是真正的團(tuán)隊？你能正確判斷嗎？</h3><h3> 吳老師從一個小測試再到一個小視頻讓在座的所有學(xué)員感受到“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊”這句話的深刻含義。</h3> <h3> 如何成為優(yōu)秀的團(tuán)隊呢？就要從這六個指標(biāo)的方向來發(fā)展。</h3> <h3> 接著吳老師用大家耳熟能詳?shù)奈饔斡浫〗?jīng)團(tuán)隊的例子，讓學(xué)員們知道在建設(shè)教研組團(tuán)隊時，應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊成員的各自優(yōu)勢。</h3> <h3> 對于不同層次的團(tuán)隊建設(shè)，特別是教研組團(tuán)隊建設(shè)的問題，學(xué)員們的定位不同會有各自的思考。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 第二部分：特色化校本教研在很大程度上解決了學(xué)員們關(guān)于校本教研的困惑。吳老師告訴我們，校本教研不僅要以校為本，更重要的是還要凸顯本校特色，要做到“人無我有，人有我優(yōu)”。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 聚焦特色，就是要從“課堂教學(xué)，校本課程，課題研究”這三大焦點(diǎn)入手來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。“三架馬車”并駕齊驅(qū)，共同發(fā)展。</h3> <h3> 吳老師在進(jìn)行地理教學(xué)時的課例片段“民歌中的地理知識”，為學(xué)員們高歌一曲，展示出學(xué)科的相互融合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用不同的方法識記相關(guān)知識點(diǎn)。</h3> <h3> 我們來自壯歌之鄉(xiāng)的學(xué)員們也不甘示弱，來自平桂三中的全老師也給大家?guī)砹藘?yōu)美動聽的《山歌好比春江水》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 微視頻，微課，慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流工具正日益成為我們展示特色化校本教研的一個載體。如果我們能結(jié)合這些方式，校本教研就更有助于把我們從研究的“配<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來，充分調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 好記性不如爛筆頭。瞧！學(xué)員們都在認(rèn)真的做筆記呢。</h3> <h3>看來這次培訓(xùn)大家都收獲滿滿。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次專題講座，吳老師先解釋了“校本研修”的概念，從學(xué)術(shù)性界定和實(shí)踐性界定進(jìn)行了辨析。同時，說明了校本研修不僅僅包括了校本教研，還包括了教師的培訓(xùn)和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬，包括得內(nèi)容更豐富。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 講座的最后吳老師用感恩的形式，以及與“樂”的不解之緣，與學(xué)員們分享自己在教育教學(xué)工作中的感悟。</h3> <h3> 下午，給我們帶來專題講座的是惠州市龍門進(jìn)修學(xué)校副校長，華南師范大學(xué)教育學(xué)部兼職教授，廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目助學(xué)導(dǎo)師，廣東省因特爾未來教育項(xiàng)目學(xué)科教師培訓(xùn)專題主講，人稱“干貨哥”的單和仁校長。在講座開始之前，單校長一反常態(tài)，先帶領(lǐng)所有學(xué)員做了一套手指操。做完操后所有學(xué)員的疲憊感被一掃而空，精神抖擻的期待著單校長將給我們帶來的“干貨”。</h3> <h3> 單校長給我們帶來的專題是《信息技術(shù)打造智慧教師培訓(xùn)管理》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 圍繞主題單校長用幽默風(fēng)趣的語言，生動有趣的網(wǎng)絡(luò)語錄及網(wǎng)絡(luò)圖片，展示出了我們所處的時代正在飛速發(fā)展，讓在座的所有學(xué)員感受到信息技術(shù)的發(fā)展在不斷推動著我們教師的教學(xué)技能的不斷發(fā)展。所以就要我們朝著“專業(yè)的人干專業(yè)的事”這個目標(biāo)努力<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">。</span></h3> <h3>觀看視頻：Do you know?—你知道嗎？</h3><h3><br></h3> <h3> 視頻的最后提出的這四個學(xué)會是我們每個人在任何一個階段都應(yīng)該<span style="font-size: 17px;">具備的 。</span></h3><div><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3> 視頻中不斷變化的數(shù)據(jù)，引發(fā)了學(xué)員們激烈的討論，大家都有感而發(fā)……</h3> <h3> 所觀所感不僅分享給同桌學(xué)員，學(xué)員們還迫不及待的分享給所有的學(xué)員和老師……</h3> <h3> “干貨哥”果然名不虛傳！石墨文檔、UMU、小乖魚、白描、Listary、培訓(xùn)寶……單校長給我們帶來的只是他應(yīng)用軟件中的冰山一角…</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 學(xué)員們紛紛打開下載好的軟件，躍躍欲試……都想盡快掌握使用技巧，回去后能用到我們的教育教學(xué)活動中…</h3> <h3> “再多一點(diǎn)再多一點(diǎn)”雖然時間已經(jīng)到了，但是單校長熱情不減，還想再把手中的“干貨”傾囊相授…</h3> <h3> 專題講座結(jié)束后，第二小組的黃老師和李老師對兩個專題分別發(fā)表自己的培訓(xùn)感言…</h3> <h3> 奮進(jìn)中的小數(shù)團(tuán)隊??????</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了平桂的教育事業(yè)，我們將上下而求索！</h3>