<h3> 每個(gè)孩子都是一朵花，有些花開的早，有些開的遲，有需要我們格外關(guān)注。每個(gè)集體中，都有一部分需要我們付出最多的愛和呵護(hù)，這個(gè)群體就是學(xué)困生，無論是什么原因造就，但從今天開始，請你以包容、愛心和耐心去呵護(hù)他們成長，請不要放棄每一個(gè)學(xué)困生。</h3> <h3> 本次活動(dòng)針對我校英語教學(xué)學(xué)困生較多，轉(zhuǎn)化困難，嚴(yán)重影響教學(xué)成績的提高，特由趙燕飛老師做的專題講座《小學(xué)英語教學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化》，從后進(jìn)生的成因，心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)化措施等方面，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，做了詳細(xì)深入交流，引起了大家共鳴，會(huì)后老師們積極發(fā)言，對自己在教學(xué)中面臨的同樣問題，提出了自己的見解。</h3> <h3>節(jié)選部分內(nèi)容供大家參考</h3> <h3> 四、轉(zhuǎn)化小學(xué)英語后進(jìn)生的措施</h3><h3> 1、強(qiáng)化英語后進(jìn)生的成就動(dòng)機(jī)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，任何富有成效的教學(xué)都離不開學(xué)生的積極參與，因此,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是各種教學(xué)對策實(shí)施的前提。而英語后進(jìn)生正是英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低的學(xué)生。他們多是動(dòng)力型學(xué)習(xí)“困難戶”。因而對英語后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中動(dòng)機(jī)的激發(fā)屬于十分重要的地位。</h3><h3> 所謂成就動(dòng)機(jī),是指學(xué)生試圖取得好成績的傾向。教學(xué)上轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,不僅要依靠認(rèn)知興趣的動(dòng)機(jī)而且還要啟發(fā)后進(jìn)生將學(xué)習(xí)看成自己的義務(wù)和責(zé)任的動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)使學(xué)生克服學(xué)習(xí)上不可避免的困難,體驗(yàn)由于克服困難而產(chǎn)生的愉快心理。后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的義務(wù)感和責(zé)任心會(huì)迫使他們?nèi)タ朔щy掌握他們自身發(fā)展所需要的知識、技能、技巧那么如何培養(yǎng)英語后進(jìn)生的義務(wù)感和責(zé)任心呢?這要求教師讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的意義,對后進(jìn)生個(gè)人前途和社會(huì)發(fā)展的影響。要求他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用表揚(yáng)和批評等手段幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的義務(wù)感和責(zé)任心。</h3><h3> 2、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者好之者不如樂之者”,四激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使后進(jìn)生樂于學(xué)習(xí)英語,才是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵所在。因?yàn)橛辛藵夂竦呐d趣,才會(huì)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)英語的自覺學(xué)習(xí)的積極性。而學(xué)生對某門學(xué)科的興趣與他這門學(xué)科的成績是密切相關(guān)的。從前面英語后進(jìn)生形成原因看出,缺乏興趣是造成英語后進(jìn)生的一個(gè)重要原因。那么,該如何培養(yǎng)后進(jìn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣呢?</h3><h3> (1)教師要熱愛后進(jìn)生</h3><h3> 我們常說熱愛學(xué)生,但往往只熱愛優(yōu)秀生,要熱愛后進(jìn)生就不容易了。英語優(yōu)生一般接受能力強(qiáng)發(fā)音好、發(fā)言大膽、口齒伶俐,是老師心目中的“好苗子”。而后進(jìn)生往往自卑、膽小,不敢說出自己的看法他們往往遭到冷落,自己也覺得處于無足輕重地位。內(nèi)心產(chǎn)生低人一等感覺課堂上畏畏縮縮,對老師敬而遠(yuǎn)之很冷淡而心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)既是一個(gè)認(rèn)知過程,也是一個(gè)情意過程,其中情感是一個(gè)重要因素,在教學(xué)過程中,一旦師生建立良好的情感,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極地參與教學(xué)過程中,掌握知識技能師生共同努力克服困難將教學(xué)推向前進(jìn)。教師教得輕松愉快、學(xué)生學(xué)得輕松而高效。如果老師不熱愛學(xué)生,尤其是對后進(jìn)生動(dòng)輒訓(xùn)斥、抱怨后進(jìn)生就缺乏熱烈的情感,就會(huì)造成師生心理隔閡,后進(jìn)生的心理傾向就難主動(dòng)趨向于教學(xué)過程。后進(jìn)生被動(dòng)消極學(xué)習(xí),情感緊張思維抑制老師教得費(fèi)力不討好,而后進(jìn)生對此極為敏感如果教師不喜歡后進(jìn)生,其表情、動(dòng)作、言辭都會(huì)及時(shí)將此信息傳遞給后進(jìn)生造成后進(jìn)生心理隔閡,反感老師。對英語課也失去興趣。</h3><h3> （2）教師應(yīng)設(shè)身處地為后進(jìn)生著想為后進(jìn)生的發(fā)展前途著想,尊重他們幫助他們樹立自信心。課堂既要表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,更要鼓</h3><h3>勵(lì)和幫助學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生。當(dāng)然,因?yàn)橛⒄Z課是一門實(shí)踐課、課堂上有大量的語言實(shí)踐。除了給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)外,我們也應(yīng)給后進(jìn)生開辟語言實(shí)踐的“用武”之地盡可能設(shè)計(jì)給后進(jìn)生“拋頭露面”的機(jī)會(huì),使其練有所獲。體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功感。</h3><h3> （3）多對后進(jìn)生進(jìn)行情感投資建立良好師生情。感其良好師德、誠摯師愛才會(huì)打動(dòng)、溫暖后進(jìn)生的心,使其熱愛老師進(jìn)而熱愛英</h3><h3>語這門學(xué)科。</h3><h3> 3、要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,營造生動(dòng)有趣,輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛</h3><h3> 單調(diào)的學(xué)習(xí)材料,枯燥乏味的一灌到底往往讓后進(jìn)生苦不堪言。他們一般總是在上課幾分鐘就開始分心、走神心不在焉,或做小動(dòng)作。無法集中注意力。結(jié)果學(xué)無所獲浪費(fèi)時(shí)間。英語教學(xué)中,我們一定要根據(jù)后進(jìn)生的年齡特點(diǎn)、性別、個(gè)性采用靈活多變的教學(xué)形式尤其是直觀教學(xué)及情景教學(xué),將趣味性與幽默感富于英語教學(xué)中,激發(fā)后進(jìn)生的興趣從而保持其注意力這就要求教師要認(rèn)真研究教材,考慮到后進(jìn)生的英語基礎(chǔ)及其水平充分利用實(shí)物、掛圖、幻燈、簡筆畫、收錄機(jī)多媒體等輔助教學(xué),并充分發(fā)掘教材的文化背景材料和語言因素,聽、說、讀、寫交替訓(xùn)練,讓每一位學(xué)生包括后進(jìn)生都有收獲與進(jìn)步學(xué)習(xí)應(yīng)是輕松愉快的事,只有在生動(dòng)活潑、輕松愉快的氣氛中才能學(xué)得富有成效。尤其是對后進(jìn)生來說極其受課堂氣氛的影響。</h3><h3> 如果一節(jié)課緊張到底,后進(jìn)生會(huì)產(chǎn)生疲倦心理,注意力分散。因此教學(xué)中有張有弛。選擇適當(dāng)?shù)挠哪适隆⒚溯W事、英語笑話、謎語、饒口令等,以此緩解緊繃的神經(jīng)、緊張氣氛及全神貫注的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞。這種輕松環(huán)境能喚起后進(jìn)生學(xué)習(xí)熱情,思維起伏有致取得良好的學(xué)習(xí)效果。就學(xué)英語來說,演唱英文歌曲,做游戲、改編、排練課本劇比賽等依據(jù)學(xué)生年齡、個(gè)性特點(diǎn)、適當(dāng)吸收后進(jìn)生加入,有計(jì)劃地安排進(jìn)行,將大大提高學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生很熱衷于比賽，以小組為單位進(jìn)行比賽，可以激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感， 平時(shí)心不在焉的幾個(gè)同學(xué)怕拖小組的后腿在比賽中也會(huì)很努力的表現(xiàn)。</h3><h3> 4、另外開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語竟賽,如:英文書寫竟賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽等。讓后進(jìn)生在這些活動(dòng)中互相幫助,互相感染,教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)運(yùn)用,不僅訓(xùn)練了口語表達(dá)能力,同時(shí)也鍛煉了他們的膽量,使他們不再羞于開口,進(jìn)而提高英語水平。</h3><h3> 5、改進(jìn)教學(xué)方法，多利用單詞卡片或?qū)嵨锝淌谠~匯。利用音標(biāo)學(xué)單詞，英語的背誦也是難點(diǎn)，可以試著在情景表演中背。我認(rèn)為這是較好的一個(gè)背誦途徑。因?yàn)閷W(xué)生天性愛表演，表演能激起學(xué)生的興趣。教師給學(xué)生“技術(shù)”指導(dǎo)。對長一些的文章，要求學(xué)生死背下來進(jìn)行情境表演，學(xué)生就會(huì)有畏懼感。這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)出手，給學(xué)生傳授“技巧” 首先要求理解文章意思，其次找出關(guān)鍵詞、句。學(xué)生在掌握了“技巧”的情況下，就會(huì)愿意去背，許多問題也就迎刃而解了。</h3><h3> 6、英語老師自身的努力。幫助后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握一定的學(xué)習(xí)方法；?加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)后進(jìn)生課堂學(xué)習(xí)中的疏漏與不足；加強(qiáng)教育教學(xué)反思，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面尋求更多行之有效的方法。</h3><h3> 7、互助互動(dòng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。學(xué)生在班集體中，成績的好壞往往會(huì)使成績不好的學(xué)生逐漸不愿與成績好的學(xué)生在一起，逐漸脫離集體。如果長此發(fā)展下去，必然會(huì)惡性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備在班級中開展了“一幫一”的活動(dòng)。</h3><h3> 8、幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并及時(shí)與家長溝通。要改變平時(shí)的不良習(xí)慣是一個(gè)困難的過程，教師要有耐心，不能急于求成，還要家長的配合，看到他們有點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定，讓他們覺得老師一直都在關(guān)注著他，和家長也要心平氣和地溝通，讓他們知道自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商榷需要努力的地方。</h3> <h3> 申艷麗老師發(fā)言內(nèi)容：</h3><h3> 英語是一門外語，對于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)都有一定的難度，因此英語的轉(zhuǎn)差工作是每個(gè)英語老師必須面臨的難題。結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，我覺得轉(zhuǎn)差可以從以下幾方面入手: 1.思想方面。我覺得這個(gè)思想方面既包括老師的思想方面，也包括學(xué)生的思想方面。作為老師，面對后進(jìn)生，我們不能有煩躁的心理，不能操之過急，對他們要傾以耐心，耐心說起來容易做起來難，但是面對這些學(xué)習(xí)上有問題的學(xué)生，我們必須付諸耐心，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要條件。同時(shí)我們也要從后進(jìn)生的思想方面入手，思想決定行動(dòng)，有了正確的思想，才會(huì)有積極的行動(dòng)。要做他們的思想工作，最便捷的方法就是找他們談心，與他們一起分析學(xué)習(xí)跟不上的原因，對癥下藥，找出問題的關(guān)鍵所在。2.抓住課堂。在上課的過程中，面對后進(jìn)生，我們千萬不能放棄，在上課的過程中，我們可以給他們提一些簡單的問題，讓他們來回答，在布置任務(wù)的時(shí)候，要布置與他們能力相匹配的任務(wù)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，把他們的心牢牢的抓在課堂上，而不是讓他們游離在課堂之外。在學(xué)習(xí)方面，給他們一些方法方面的指導(dǎo)，久而久之，他們也能從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功，從而也會(huì)樹立學(xué)習(xí)的信心。只要有了信心，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)也就產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)也就會(huì)慢慢進(jìn)步。</h3> <h3> 單德權(quán)老師發(fā)言：</h3><h3> 后進(jìn)生是令每位老師都頭疼的問題， 我們在平時(shí)的教學(xué)中要多了解、多幫助、多鼓勵(lì)、少批評。愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，只要教師施以愛心，從課堂入手，不放棄每一位后進(jìn)生，任務(wù)輕一點(diǎn)，要求低一點(diǎn)，對癥下藥，找準(zhǔn)造成學(xué)困的原因，從方法上加以指導(dǎo)，從心理上加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化一定會(huì)取得突破性進(jìn)展。但最關(guān)鍵的是老師的耐心，靜待花開需要莫大的耐心，千萬不能功虧一簣。</h3> <h3> 對待學(xué)困生的態(tài)度決定轉(zhuǎn)化的程度</h3><h3> 杜艷</h3><h3> 在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，最讓我們感到困惑的是：經(jīng)過我們的不懈努力和個(gè)別輔導(dǎo)，我們需要轉(zhuǎn)化的孩子，在一段時(shí)間內(nèi)突然我們感到他會(huì)越來越差！這究竟是什么原因呢？我也有過這樣的困惑。我覺得出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)椋何覀冊谵D(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，操之過急，有抓的太緊！一些接受能力差，基礎(chǔ)太過薄弱的孩子，在我們的強(qiáng)化下，無論從精神上還是能力上，他都出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象！而且我們每天的個(gè)別輔導(dǎo)和開小灶，讓他的神經(jīng)緊張，無所適從，反而更加厭學(xué)！當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)?shù)募m正自己的教學(xué)策略，把他們負(fù)責(zé)課堂上，與其他孩子在一起，在課堂上慢慢的糾正，比如在其他孩子重復(fù)了好多遍的問題，讓他再來回答！然后再適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，需要個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候，讓他與同桌共同練習(xí)、背誦，給他創(chuàng)造一般條件下的教學(xué)狀態(tài)，讓他從潛移默化中來學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化！他的作業(yè)完不成了，適當(dāng)?shù)脑徦謱哟蔚慕o他布置作業(yè)！所以說，轉(zhuǎn)化過程學(xué)困生，千萬不能操之過急，應(yīng)該從思想上認(rèn)識到，出現(xiàn)這種現(xiàn)象很正常，轉(zhuǎn)化心態(tài)。不歧視、不諷刺，不挖苦，允許他慢一點(diǎn)，激勵(lì)他進(jìn)步，不對他們發(fā)火，在從思想上，學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這才是最重要的！</h3> <h3>教研組長田莉老師發(fā)言：</h3><h3> 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的對策</h3><h3> 1.對癥下藥，開發(fā)非智力因素。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生:要作具體分析，各個(gè)突破, 同時(shí)，要尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。</h3><h3>2.活躍課堂氣氛，激發(fā)差生的興趣。差生上課時(shí)注意力不夠集中，教師不斷變化教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇感， 增加他們的學(xué)習(xí)興趣。 </h3><h3>3. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口,教師盡量用難易適度的問題去提問他們，當(dāng)他們回答正確時(shí)，教師要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。這樣后進(jìn)生生開口的習(xí)慣慢慢可以養(yǎng)成，他們的參與意識也會(huì)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，還能延長后進(jìn)生上課專注的時(shí)間。</h3><h3> 4.幫助差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”。 大多數(shù)差生往往是"笨鳥后飛”,甚至于"笨鳥不飛”。教師就只好帶著他們先飛。課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。同時(shí)，多鼓勵(lì)他們，只要肯下苦工夫，“笨鳥”也會(huì)變“鳳凰”。</h3><h3> 5.督促差生課后認(rèn)真完成作業(yè)。每天檢查后進(jìn)生的作業(yè)，要做到面批。這樣可以讓他們面對自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。</h3><h3>6.爭取差生家長的配合。英語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的配合和督促，后進(jìn)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以主動(dòng)聯(lián)系家長，詢問學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的情況，告知家長學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長在家輔導(dǎo)學(xué)生的方法，并建議他們在家多鼓勵(lì)，少批評。</h3><h3>總之，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，要求教師從學(xué)生的個(gè)性特征、實(shí)際情況出發(fā)，對他們多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫暖和體貼，通過行之有效的途徑，充分開掘“后進(jìn)生”的潛能，給予奮進(jìn)的希望，使之展示多彩的人生!</h3> <h3> 教研組組長周建軍老師總結(jié)：</h3><h3> 通過今天的活動(dòng)，我覺得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化變得沒那么困難，只要我們能夠深入學(xué)生中，了解她們的家庭環(huán)境，心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在的問題，并能逐一進(jìn)行解決學(xué)，循序漸進(jìn)，不氣餒，不放棄，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。</h3>