<font color="#333333"> 秋風(fēng)送爽，賢才齊聚。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)總書記精準(zhǔn)扶貧精銳脫貧重要思想，更好地發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)與輻射作用，構(gòu)建有效教研平臺(tái)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，2019年10月13日上午，教育部首期名師領(lǐng)航工程“名師涼山州送教援培活動(dòng)”（德昌會(huì)場(chǎng)）支教教師示范課數(shù)學(xué)研討活動(dòng)在德昌一小舉行。來自冕寧、會(huì)理和德昌三縣的一百余位數(shù)學(xué)老師參加了此次研討活動(dòng)。</font> <h3><font color="#010101"><p> 此次研討活動(dòng)由到德昌一小送教的湖北省武昌區(qū)四美塘小學(xué)的王桂蓮老師和德昌一小青年教師蔡丹妮承擔(dān)。</p><p> 兩位老師采用同課異構(gòu)的方式利用《平行四邊形的面積》這一課例展示了自己不同的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，為參會(huì)的老師們帶來了思維和意識(shí)上的沖擊。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> 王桂蓮老師的課堂教學(xué)注重了學(xué)習(xí)前置，讓學(xué)生在課前自學(xué)教材中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給予他們充分的時(shí)間在課堂上進(jìn)行展示、驗(yàn)證，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和操作能力，發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維、注重了數(shù)學(xué)思想的滲透。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 王老師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂上的熟練使用給參會(huì)的的老師留下了深刻印象，課后紛紛向王老師請(qǐng)教，而王老師也不吝于分享自己的先進(jìn)方法。????</font></h3> <p> 蔡丹妮老師的課堂用簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)喚醒了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)，以類比促遷移，注重了知識(shí)的同化調(diào)整，讓學(xué)生親自操作、展示，在操作過程中真實(shí)的感受到新知是如何由舊知遷移而來。</p><p><br></p> <h3><font color="#010101">、</font></h3> <p> 什么樣的課才是一堂好課？圍繞這一問題來自遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事會(huì)委員張秋、吉林省教育學(xué)院教授宋海英兩位專家結(jié)合此次課例在兩位授課教師進(jìn)行了反思后作出了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <h3><font color="#010101"><p> 兩位專家都肯定了兩位授課教師所具有的良好素質(zhì)，同時(shí)指出我們的課堂就應(yīng)該由優(yōu)質(zhì)課向常態(tài)課轉(zhuǎn)變，這才是真實(shí)的課堂。</p><p> 她們認(rèn)為這兩節(jié)課雖然風(fēng)格迥然，但是都體現(xiàn)出了多種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，注重了讓學(xué)生在操作中去感受和感知，改變了以往概念教學(xué)重概念而輕操作的弊病，能依托課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生特點(diǎn)展開教學(xué)，這樣的課堂才能充滿數(shù)學(xué)味，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。</p></font></h3> <p> 名師的講座如春風(fēng)化雨，滌蕩心靈，參會(huì)的老師們用心記錄，慢慢品味，獲得諸多啟發(fā)，受益匪淺。</p><p> 教育之路任重而道遠(yuǎn)，但我們不忘初心必將砥礪前行，一切為了孩子，為了孩子的一切！<br><br></p><p><br></p> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3>