初心不忘重申行動(dòng)方向，使命擔(dān)當(dāng)解決實(shí)際問(wèn)題——赤峰市初中道德與法治學(xué)科教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)紀(jì)要

秦臻

<h3>　　2019年10月9日——11日赤峰市教育教學(xué)研究中心在大遼故都巴林左旗所在地的林東五中舉行了“全市初中道德與法治學(xué)科教學(xué)研討會(huì)”。</h3> <h3>　　為了全面貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》；為了落實(shí)習(xí)近平主席在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題；為了更好地發(fā)揮道德與法治學(xué)科德育主渠道作用，深化教學(xué)改革；市教研中心舉行了此次會(huì)議。</h3> <h3>　　此次會(huì)議分五大部分九個(gè)內(nèi)容進(jìn)行：</h3> <h3>　　首先由市教研中心金萍副主任作了《堅(jiān)定政治信仰，做新時(shí)代合格的思想政治教師》重要講話。講話從黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度重視、思政教師的現(xiàn)狀及對(duì)思政教師的要求三個(gè)方面提出堅(jiān)定政治信仰做合格思政教師的新時(shí)代號(hào)召。</h3> <h3>　　其次由林東四中的曾東升老師、松山外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的張志娟老師、林東五中的娜木吉勒老師、元寶山中學(xué)的楊文君老師分別上了一節(jié)示范課；四節(jié)示范課的老師做了“設(shè)計(jì)理念和思路、反思成功與困惑之處”的說(shuō)課。</h3> <h3>　　再次全市參會(huì)教師分成10個(gè)組，由教研員牽頭圍繞四節(jié)課以工作坊的方式研討“如何上好道德與法治課”；老師們用20分鐘左右的時(shí)間梳理出了研讀教材和教學(xué)中的具體問(wèn)題，依次派了代表發(fā)言；元寶山區(qū)的教研員田素榮老師針對(duì)老師們的困惑做了具體指導(dǎo)和答疑。</h3> <h3>　　然后教研員代表敖漢旗的劉海波老師、巴林左旗的房曉彬老師談了中考閱卷體會(huì)。閱卷體會(huì)在遵守保密原則的前提下，提醒道德與法治教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需要注意的問(wèn)題。</h3> <h3>　　最后元寶山區(qū)教研員田素榮老師對(duì)新教材進(jìn)行了指導(dǎo)思想、基本立意、設(shè)計(jì)思路等方面的解讀；赤峰市教研員金萍主任針對(duì)九年級(jí)上冊(cè)教材的使用，做了《理解教材立意，實(shí)現(xiàn)育人功能》講座。</h3> <h3>　　此次研討培訓(xùn)，給全市道德與法治教師帶來(lái)如下主要收獲：</h3> <h3>　　道德與法治教材的統(tǒng)編和使用目的是從孩子時(shí)期植入紅色基因、打上中國(guó)底色。這就不能將教材上的觀點(diǎn)表層化，追求教學(xué)上的表面熱鬧、淺嘗輒止。要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)深刻的思考、分析實(shí)現(xiàn)認(rèn)同，將教材的觀點(diǎn)融入到自己的“血液”中。</h3> <h3>　　道德與法治學(xué)科要體現(xiàn)“基于生活、反思生活、指導(dǎo)生活”的生活化教學(xué)理念，要體現(xiàn)生命邏輯、生活邏輯、知識(shí)邏輯有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)邏輯，這是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人功能的有效途徑。</h3> <h3>　　道德與法治的學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科特色、學(xué)科本質(zhì)及學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系構(gòu)建，這是學(xué)科教學(xué)的“道”；教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不能脫離生活，將價(jià)值觀教育融入生活之中，這是學(xué)科教學(xué)的“術(shù)”；要合理利用媒介工具輔助教學(xué)，這是學(xué)科教學(xué)的“器”；將觀點(diǎn)運(yùn)用到生活中、運(yùn)用到做精選習(xí)題中，這是學(xué)科教學(xué)的“用”。</h3> <h3>　　道德與法治教學(xué)要注意學(xué)科知識(shí)或觀點(diǎn)的螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，注意學(xué)科知識(shí)在后續(xù)課時(shí)中的不斷反芻，在知識(shí)的前勾后聯(lián)中引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)脈絡(luò)，將看似斷裂的行文段落用巧妙的“焊接點(diǎn)”聯(lián)結(jié)起來(lái)。</h3> <h3>　　道德與法治教學(xué)時(shí)間的充裕問(wèn)題是對(duì)教材重難點(diǎn)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確與否問(wèn)題。教學(xué)用時(shí)多少與重難點(diǎn)是相匹配的，重難點(diǎn)是與最近發(fā)展區(qū)聯(lián)系最密切的內(nèi)容。所以研究最近發(fā)展區(qū)理論和了解學(xué)生是提升教學(xué)水平的必要途徑。</h3> <h3>　　道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)于現(xiàn)行的教材明顯滯后，那么在新的課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有修訂出臺(tái)的情況下，<span style="line-height: 1.8;">道德與法治課堂教學(xué)中三維目標(biāo)一定要把握準(zhǔn)確，落實(shí)到位。</span></h3> <h3> 道德與法治的教學(xué)要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能有回答情境問(wèn)題的知識(shí)，否則學(xué)生在亂說(shuō)亂答中浪費(fèi)時(shí)間。也就是說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn)探究是在了解了教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，用教材的內(nèi)容去感悟、體驗(yàn)、回答教學(xué)內(nèi)容中的情境問(wèn)題才是正確的教學(xué)呈現(xiàn)方式。</h3> <h3>　　道德與法治教學(xué)必須將做題方法融入到教學(xué)過(guò)程之中，教師要在教學(xué)中時(shí)時(shí)呈現(xiàn)精選中考題，讓學(xué)生分析問(wèn)題的解決方式，讓教學(xué)內(nèi)容與中考鏈接起來(lái)，培養(yǎng)中考意識(shí)。一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生能不能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到習(xí)題的解決中，尤其是能不能解決中考題，教學(xué)要面向中考。</h3> <h3>　　此次會(huì)議實(shí)現(xiàn)了參訓(xùn)人員的類、層、專的全覆蓋，全市12個(gè)旗縣區(qū)259人參會(huì)，包括了教研員、學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、三個(gè)年級(jí)的任課教師，是歷次道法學(xué)科活動(dòng)人數(shù)最多的一次，體現(xiàn)了會(huì)議的規(guī)格和老師的期盼。</h3> <h3>　　此次會(huì)議站位高落地實(shí)，明確了新時(shí)代背景“依據(jù)什么教”、“教什么”、“怎么教”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“最終實(shí)現(xiàn)什么”等教學(xué)責(zé)任，使黨和國(guó)家要求、教學(xué)實(shí)踐、中考實(shí)際三者實(shí)現(xiàn)了機(jī)統(tǒng)一。</h3> <h3>　　此次會(huì)議解決了老師們一直以來(lái)的疑問(wèn)，澄清了“如何考”、“如何把握核心知識(shí)”、“是否統(tǒng)一制定關(guān)鍵問(wèn)題”、“解讀教材依靠誰(shuí)”等問(wèn)題。</h3> <h3>　　相信通過(guò)這次培訓(xùn)，道法教學(xué)的境界及道法教師的知行會(huì)有大幅提升。道法學(xué)科的教育同仁，會(huì)不忘初心繼續(xù)行走在立德樹(shù)人的路上，敢于擔(dān)當(dāng)繼續(xù)破解教研中的難題。</h3> <h3>　　感謝左旗教研究中心及林東五中對(duì)此次活動(dòng)的熱情付出和鼎力支持，感謝各旗縣區(qū)教研室的關(guān)注和重視，感謝與會(huì)教研員和一線教師的真情參與和價(jià)值研討。有你們真好！謝謝！?。?lt;/h3>