<h3> 2019年10月8日，在舉國歡慶祖國母親70華誕的祥和氣氛中，為期一周的廣州市李國英名教師工作室跟崗培訓(xùn)活動(dòng)拉開帷幕。本次跟崗培訓(xùn)的主要形式是磨課、研課和專家講座，跟崗學(xué)員主要是來自廣州市增城區(qū)和黃埔區(qū)的小學(xué)語文骨干教師，大家從四面八方聚首黃埔區(qū)玉鳴小學(xué)。<br></h3> <h1><font color="#ed2308"><b><i>課例精彩紛呈，交流促進(jìn)成長(zhǎng)</i></b></font></h1> <h3> 全國杰出中青年教師、教育部舉辦的首屆“七彩杯”小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)獲得者王傳賢老師和黃埔區(qū)玉鳴小學(xué)黃舒琦老師為我們展示了兩堂精彩的“語文主題學(xué)習(xí)”課例。溫文爾雅，揮灑自如的王傳賢老師魅力十足，深受學(xué)生喜愛，執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》，彰顯了他“潤(rùn)物無聲，愛生如子”的教育情懷。展示后，王傳賢老師一一解答了老師們?cè)谡n題實(shí)踐過程中遇到的困惑。<br></h3> <h3> 玉鳴小學(xué)黃舒琦老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》以其活潑生動(dòng)的教學(xué)語言，靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智，給課堂帶來許多無法預(yù)約的精彩，令聽課教師耳目一新，深受啟發(fā)。李國英校長(zhǎng)對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，激勵(lì)與會(huì)教師更新教學(xué)理念，踐行高效課堂。<br></h3> <h3> 工作室成員東薈花園小學(xué)孫敏老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)課例《掌聲》。孫敏老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，教學(xué)風(fēng)格大氣、沉穩(wěn)。在課上她通過關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生走近英子，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。孩子們感受著英子的內(nèi)心變化，流暢地、創(chuàng)造性地復(fù)述英子的成長(zhǎng)故事。整個(gè)課堂行云流水、渾然天成，也贏得了在座老師的一陣陣掌聲。<br></h3> <h3> 工作室成員黃埔區(qū)天景小學(xué)劉清主任執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第23課《帶刺的朋友》。劉清主任博學(xué)多才，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，重點(diǎn)引領(lǐng)孩子們通過要素概括法，把握文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解、體會(huì)作者想表達(dá)的感情。課堂生動(dòng)有趣，活潑靈動(dòng)。<br></h3> <h3> 玉鳴小學(xué)楊媚老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)課例《小書包》。楊媚老師的課非常的生動(dòng)、有趣，她針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富的游戲，讓孩子在玩中學(xué)，識(shí)字、閱讀和習(xí)慣養(yǎng)成教育巧妙融合。楊媚老師的課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，是一節(jié)很成功的低年級(jí)示范課。<br></h3> <h3> 玉鳴小學(xué)張莉莉老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《敕勒歌》。張老師十分注重學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用，如通過“大海茫?！薄霸坪ＣＣ！陛o助學(xué)生理解“野茫茫”的壯美景色。課堂中張老師還十分注重教孩子學(xué)習(xí)方法，比如擴(kuò)詞識(shí)字、換部首識(shí)字，識(shí)字與理解民歌巧妙結(jié)合，讓學(xué)生輕松地得意、得言又得法。張莉莉老師的課堂大氣磅礴、如詩如畫，帶給大家的不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是美的享受。<br></h3> <h3><b><i><font color="#ed2308">專家導(dǎo)航，指引方向</font></i></b></h3> <h3> 廣州市名教師李國英做了題為《主題學(xué)習(xí)—促生閱讀的深度和廣度》的講座。李國英校長(zhǎng)結(jié)合語文實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示“語文主題學(xué)習(xí)”的主旨：通過轉(zhuǎn)變老師講得累、學(xué)生學(xué)得苦的語文教學(xué)方式，在課內(nèi)大量閱讀，探索出一條符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的教改之路。李校長(zhǎng)引用蘇霍姆林斯基、霍懋征等大家名言，啟發(fā)在座語文教師：為什么讀？讀什么？怎么讀？接著李校長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了語文主題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和一般范式，講明了語文課堂“1+X”的操作策略，為老師們打通課內(nèi)閱讀與課外閱讀的聯(lián)系指明了方向。<br></h3> <h3> 廣州市黃埔區(qū)小學(xué)語文教研員周宇軒老師給在場(chǎng)的骨干教師做課題申報(bào)指導(dǎo)培訓(xùn)。在骨干教師們匯報(bào)個(gè)人課題情況后，周宇軒老師主要從研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法和創(chuàng)新途徑方面帶領(lǐng)老師們?nèi)ニ伎佳芯空n題的價(jià)值和思路，為課題組的老師在未來的研究中指明了方向。<br></h3> <h3> 小學(xué)語文正高級(jí)教師、越秀區(qū)小學(xué)語文教研員周蓮清老師做了《腦圖促思，深度學(xué)習(xí)》的專題講座。首先，周老師介紹了思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵和分類；接著，介紹了深度學(xué)習(xí)的定義、特征和關(guān)鍵點(diǎn)；最后，重點(diǎn)分享如何深度學(xué)習(xí)，需要教師設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)，采用大單元備課，對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)化處理，以推動(dòng)學(xué)生走向深度閱讀。周老師還分享了優(yōu)秀課例，深入淺出地讓老師們通過實(shí)踐案例去探索思維導(dǎo)圖與深度學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3> 廣東省特級(jí)教師郭明霞老師進(jìn)行了題為《口述作文——我們有辦法》的講座。郭老師以自己從一個(gè)普通老師申報(bào)課題到課題申報(bào)教育部成果的歷程入手，給老師們闡述了“問題即課題”的理念，并重點(diǎn)介紹了如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口述作文的辦法。郭老師樸實(shí)生動(dòng)、親切幽默的講座吸引了來自東薈、玉山、會(huì)元等學(xué)校近百名教師的聆聽。
<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><i><b>交流碰撞，美美與共</b></i></font></h3> <h3> 專家們的講座猶如北斗導(dǎo)航，為好學(xué)的語文老師們指明了努力方向；學(xué)員們的課例猶如百花齊放，為跟崗活動(dòng)展現(xiàn)了研訓(xùn)春色。本次跟崗活動(dòng)，區(qū)內(nèi)玉山小學(xué)、天景小學(xué)、天譽(yù)學(xué)校、二中開元學(xué)校等新辦學(xué)校廣派新老師參加。廣州市李國英名教師工作室，帶動(dòng)周邊，輻射區(qū)內(nèi)，構(gòu)建了教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，示范引領(lǐng)。</h3>