<h3> 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。金風送爽，詩意盎然，帶著收獲的喜悅，新惠第八小學全體師生喜迎第一次教學盛會。</h3><h3> </h3> <h1> (一)前期準備</h1><h3> 開學以來，我校嚴格落實教研室的工作精神，以教研室召開的三次工作會議為指導，先后組織開展了學校教研工作會議、課堂觀察LICC模式培訓、集體備課、學情分析會，語文專題會：結(jié)合趙素春老師會議要求，做好大單元教學、快樂讀書吧、五六年級教材銜接，教研工作有序進行。</h3> <h3>教研室翟主任組織召開第一次教研會。</h3> <h3> 翟主任召開的第二次教研會議，主要從“教教材”、“傳遞式教學”、“基于個人經(jīng)驗的聽評課模式”三方面培訓。</h3> <h3> 學校教研會議</h3> <h3> 分學科集體備課</h3> <h3> 課堂觀察LICC模式培訓</h3> <h3> “視導”前會議</h3> <h1><b> (二) 專家進課堂</b></h1><h3> 10月11日，秋風微涼，暖陽升起，教研室劉忠主任、趙素春老師、王國奇老師和王術(shù)梅老師一行四人踏進八小的校園，開啟為期兩天(11日—12日)的教學視導活動。</h3> <h3> 劉忠主任早早來到班級，等待上課！</h3> <h1><b> (三) 教師展示課</b></h1> <h3> 李國剛老師執(zhí)教的《開國大典》是六年上冊的一篇課文(原五年上冊)，新教材對教學目標要求發(fā)生了變化。老師緊扣單元目標，注重學法指導。學生按閱讀提示的要求學習開國大典過程，在指導“閱兵式”場面中，先以讀為主，學習作者點面結(jié)合的場面描寫方法，然后出示圖片和資料介紹的方式，創(chuàng)設情境，讓學生感受開國大典的莊嚴、隆重、熱烈盛況。 </h3> <h3> 市級教學能手楊亞慧老師執(zhí)教的是習作教學—我想對您說，本節(jié)課體現(xiàn)了“大單元”習作教學。回顧本組單元目標：感受父母之愛；以《慈母情深》為例，體會作者是如何寫母愛(父愛)的；引用學生兩篇例文進行指導表達父母的愛，同時對父母的愛也要學會感恩。</h3> <h3> 宋春艷老師的識字教學課《田家四季歌》,學生有良好的聽課習慣，積累了多種識字方法，在讀文、指導看圖、拓展古詩中，了解了農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，從中體會到農(nóng)家生活的辛苦和快樂。</h3> <h3> 霍祥東老師執(zhí)教的是《玲玲的畫》一課，老師幽默風趣的語言，把學生帶到了輕松愉悅的學習氛圍中。從復習鞏固字詞入手，以玲玲心情的變化“得意—傷心—滿意”為線條，學習課文，練習講故事。學生懂得：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。</h3> <h3> 鄭艷梅老師執(zhí)教的是聲母《z c s》。本班學生在一個多月的學習中，養(yǎng)成了良好的聽課習慣。教學中教師注重激發(fā)學生的學習興趣，先后運用了看圖、猜謎語，在游戲中摘桃子等方法，學會了z c s、三個整體認讀音節(jié),z c s的兩拼和三拼音節(jié)。</h3> <h3> 李洋老師執(zhí)教的是《zhi chi shi ri》，從復習本單元學過的拼音導入新課，學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲，在聲母zh ch Sh r的兩拼和三拼音節(jié)的拼讀中，主要通過看圖、組詞、讀一讀 比一比、練習說話的形式加以學習運用。</h3> <h3> 王飛老師執(zhí)教的是復韻母《ai ei ui》，課上善于激發(fā)學生的學習興趣，借助書上插圖、課件、卡片等學習認讀韻母；以學生領(lǐng)讀的方式練習拼讀；課上書寫了拼音，還讀熟了兒歌。</h3> <h3> 張宏彥老師執(zhí)教的是《語文園地(二)》，學生對每道題都有不同的完成方法，擺單韻母一題學生喜歡，同桌之間互相擺，學生熱情高漲，最有趣的是“讀一讀 比一比”老師巧妙設計了“大樹下辨一辯”，學生能在拼詞語境中區(qū)別三組聲母。</h3> <h3> 馬麗麗老師課堂教學，語言親切，生動有趣，有感染力，課堂上能創(chuàng)設情境，喚起學生主動學習的欲望。她執(zhí)教的復韻母《ai ei ui》，每個環(huán)節(jié)都以游戲的形式完成，學生學習興趣高，在玩中學會了知識。</h3> <h3> 市級教學能手劉成穎老師執(zhí)教的是《zh ch sh r》，課前學生能背多首古詩，養(yǎng)成了課前背古詩的好習慣。課上帶領(lǐng)學生復習本單元學過的拼音，認讀zh ch sh r和zhi chi shi ri，區(qū)別聲母和整體認讀音節(jié)發(fā)音和不同，利用課本插圖和課件培養(yǎng)學生觀察能力，指導學生練習用“誰在干什么？”句式說話，在“喊名字”游戲中學會了拼讀，最后指導學生規(guī)范書寫。</h3> <h3> 尹玉敏老師的《一個數(shù)除以小數(shù)》課堂，立足已有的知識水平，緊緊抓住新舊知識的結(jié)合展開教學。</h3> <h3> 端學慧老師教學中 ,安排了四道計算題，巧妙設計了兩道不進位加法，兩道進位加法，讓學生的思維從已知世界自然滑翔未知領(lǐng)域。</h3> <h3> 孫苗老師執(zhí)教的是《角的初步認識》一課，課堂創(chuàng)設生動有趣的情境，寓教于樂。</h3> <h3> 劉艷玲老師的《6和7的認識》，重視操作過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。</h3> <h3> 高海麗老師執(zhí)教的《6和7的加減法解決問題》，根據(jù)學生認知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。</h3> <h3> 趙愛華老師的《解決問題》教學設計，著眼于學生發(fā)展，課堂設計具有層次感。</h3> <h3> 王立輝老師執(zhí)教的《線段 射線 直線》一課，課堂上善于引起學生的“共鳴”。</h3> <h3> 賀祥璐老師的一節(jié)對話教學將學生帶入真實情境之中，在情境中感知語言,學習語言,運用語言，達到學以致用的目的。
<br></h3> <h3> 張秀芬老師的詞匯教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，通過多樣的操練形式，調(diào)動學生的積極性，主動性，學生參與度高，為學生搭建了和諧,寬松的交流,展示平臺。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 任艷艷老師通過一首歡快的歌曲把學生帶入對話教學，課堂上面向全體，發(fā)揮學生的主體地位，指導學生自主、合作、探究，讓學生成為學習的主人。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 趙宏宏老師的對話教學緊緊圍繞課程標準展開目標教學，通過不同的教學輔助手段指導學生在玩中學，唱中學，在和諧，寬松的氛圍中把所學知識在實際情境中得以運用。</h3> <h3> 曲秀梅老師通過顏色歌曲，把學生帶進五彩斑斕的世界，充分發(fā)揮學生自主探究能力，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的色彩，用所學知識交流所見的顏色，在學生踴躍的表述中完成三年級關(guān)于顏色的詞匯教學。<br></h3> <h1><b> (三)評議指導</b></h1> <h3> 王國奇老師對所聽的數(shù)學課做了詳細點評，主要體現(xiàn)在：學生課堂上生成的資源，及時解決，更有價值；課中滲透集合思想；教師能創(chuàng)造機會，讓學生運用多種感官參與學習；學習中能夠感知部分和整體關(guān)系；在關(guān)注學生“學”的過程，滲透數(shù)學思想；給學生很多機會，提供再創(chuàng)造過程。</h3> <h3> 王術(shù)梅老師認為我們數(shù)學課特點是：在重點處學生參與度高，利于突破難點；讓學生在學中感悟數(shù)學知識；學生帶著任務驅(qū)動去做事，思維的含量高；數(shù)和形結(jié)合；學生思維不斷完善，從而實現(xiàn)升華；課堂目標清晰。</h3> <h3> 教研室劉忠主任充分肯定了幾位教師的自身素質(zhì)及課堂教學效果，并依據(jù)新課程標準要求對每節(jié)課進行細致分析和指導，同時要求教師明確教學目標，用心處理教學環(huán)節(jié)，注重學生學的過程，讓學生成為課堂的主人，主動學習，提高課堂效率。</h3> <h3> 11日下午，趙老師在連續(xù)聽了六節(jié)課的情況下，還堅持為一年級語文老師指導拼音教學！</h3> <h3> 趙老師通過聽課，對我校的語文教師素質(zhì)給予了充分肯定，都認真?zhèn)湔n，積極聽課，學習熱情高。議課時實事求是地評價了每一節(jié)課，既看出了執(zhí)教老師課堂的亮點，也提出了課堂中的改進之處，如一年級老師的拼音課都能把拼音教學放在游戲里,大情境里，善于激發(fā)學生學習拼音興趣，重點都放在拼讀上，但是一定要讓學生多看書，把拼音規(guī)范書寫放在課堂中。同時趙老師就老師們教學中的困惑：語文大單元教學方面，五六年級語文教材如何銜接，課堂觀察LICC模式量表方面，都一一做了解答。</h3> <h3> 認真聽課的老師們</h3> <h3> 可愛的一年級小同學</h3> <h1><b style="">帶著領(lǐng)導的鼓勵和點撥，</b></h1><h1><b>我們收獲著，反思著，憧憬著……</b></h1><h1><b>學習只有起點，沒有盡頭。</b></h1><h1><b></b><b>站在新起點，迎接新挑戰(zhàn)！</b></h1><h1><b>乘著“視導”東風，</b></h1><h3><b></b></h3><h1><b style="">沿教研之路揚帆啟航！</b></h1><h1><b style=""><br></b></h1><h1><b style="">祝愿美麗的校園：</b></h1><h1><b>天更藍，</b></h1><h1><b>花更艷，</b></h1><h1><b>明天更美好！</b></h1><h1> </h1><h3><br></h3>