<h3 style="text-align: center;">打開思維的一把鑰匙</h3> <h3> 今天聽了田艷老師的講座，仿佛一把鑰匙，猛然打開了我這顆固執(zhí)的大腦。<br></h3><h3> 作為一名帶四個班的小學(xué)畢業(yè)班英語老師，我總是 覺得自己如女超人一般繁忙，能把每個班的課上完，能讓學(xué)生考到高分，就是我的終極目標(biāo)。所以上課時，我花了大把大把的時間，在語法點上，在習(xí)題練習(xí)和單詞句型得鞏固上。每次看著有些學(xué)生睡眼惺忪的樣子，我都?xì)獾闹倍迥_。我在上面激情洋溢，你在底下困意綿綿，我在上面又喊又跳，你在下面非要睡覺。說實話，翻著自己寫滿語法點，密密麻麻的語法點，我覺得課上一切與知識點無關(guān)的活動，都是學(xué)生提分的干擾。在加上每個班一周只有三節(jié)課，所以像書本后的storytime，總被我pass掉，上這干嘛呢?又不考。更不要說那些看著五花八門的配音，和繪本了。</h3><h3> 時間長了，我就發(fā)現(xiàn)不對勁，我上的課，自己都覺得無趣，就不要怪越來越多的學(xué)生露出的疲憊和困惑。出來國培之前的一節(jié)課，我看著蠻黑板的知識點，很焦慮得對孩子們說:"兩周不能上英語課，還不好好記筆記。真不讓人省心！"</h3> <h3> 所以，當(dāng)田艷老師一開始講到她們學(xué)校每位英語老師，都能在自己的課堂上熟練使用繪本時，我還抱有懷疑態(tài)度。這樣書本的內(nèi)容一節(jié)課上的完嗎?學(xué)生的知識點掌握的了嗎？那考試怎么辦?后續(xù)再聽下去時，我就開始慢慢打消疑慮。</h3><h3> 當(dāng)田艷老師打開那密密麻麻的繪本記錄匯總表時， 我就知道她們做的事，不是說說而已。每一個年級，每一個單元，都有和單元內(nèi)容相匹配的繪本。我不知道她們花費了多長時間，我只知道這么多配套的繪本故事，一定需要很繁瑣的尋找，很要花些心思。我也知道這密密麻麻得繪本記錄匯總表，就是這些老師真真正正為學(xué)生，為英語課堂，為英語教學(xué)付出的體現(xiàn)。</h3> <h3> 而后續(xù)田老師給我們分享了兩節(jié)在對話課中如何運(yùn)用繪本，讓我真的眼前一亮，哦原來我熟悉的PEP對話課還能這么上，不用一遍一遍機(jī)械得給學(xué)生強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)，不用一遍一遍得解釋意思，當(dāng)對話放入一個故事情境中，很多意思一點既通，很多語調(diào)，學(xué)生自己在故事的畫面里能自然而然的體會過來。這些優(yōu)質(zhì)課的分享一下子打開了我固執(zhí)的偏見，我突然覺得有點羞愧，一個年輕的英語老師，居然留陳舊的觀念，可能這種觀念也源于這些年我的倦怠 和安于現(xiàn)狀的工作態(tài)度。</h3> <h3> 其實田艷老師帶給我不僅僅是故事課型的新認(rèn)識，更多的是對我教學(xué)態(tài)度和觀念的啟發(fā)。同樣是奮斗在一線的英語老師，田老師和她的英語教學(xué)團(tuán)隊，扎實的進(jìn)行著教學(xué)工作，教研工作。那種不怕麻煩，敢想，快做的形式作風(fēng)，也深深感染著我。就像她說的:"一開始很多老師都嫌麻煩，頗有微詞，可堅持兩年，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種習(xí)慣。久而久之會發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生都有成長。"這句話真的不假，當(dāng)我還在嫌棄微課麻煩，草草制作時，她們呈現(xiàn)的微課，能把我現(xiàn)場聽得毛骨悚然，還能引著我一起跟讀。</h3><h3> 當(dāng)我還在焦慮學(xué)生寫不好單詞，句子時，他們的學(xué)生已經(jīng)能制作出一張張好看精良的閱讀卡。我就想起我們校長之前說的一句話:"當(dāng)好的習(xí)慣養(yǎng)成，當(dāng)好的方法掌握，還需要擔(dān)心學(xué)生的成績嗎？"</h3> <h3> 一直以來，我的教學(xué)目的，太過于功利，我的教學(xué)方法也過于急躁。我總是把自己搞得忙忙碌碌，看起來很能干的樣子，效果卻總是不太理想。我太久沒有沉下心來去專研一件事，也沒有真的用心去為我的課打磨過，思考過。</h3><h3> 今天的講座分享，就想是一把鑰匙，打開了我固執(zhí)的思維，雖然我的課上的不那么好，可是從這一刻起，我學(xué)會了反思自己。接下來，我要邁開腳步，扎實去學(xué)，去做！</h3>