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【童樂★幼兒園】‘音’為夢(mèng)想，‘樂’享童年 ——音樂游戲園本培訓(xùn)

踏雪尋梅

<h1><font color="#ed2308">　　為了讓老師們真正了解什么是音樂游戲，音樂游戲都包含哪些要素。教研組長和保教主任從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上帶領(lǐng)教師們對(duì)音樂游戲進(jìn)行剖析，并找出音樂游戲的三個(gè)要素：節(jié)奏感、肢體動(dòng)作、以及有規(guī)則的游戲。</font></h1> <h1><font color="#ed2308">　　為了進(jìn)一步區(qū)分音樂游戲與其他音樂活動(dòng)的不同，保教主任帶領(lǐng)教師們從音樂游戲的規(guī)則性、音樂強(qiáng)弱節(jié)奏的掌握，以及每小段音樂節(jié)奏的變化、動(dòng)作的仿編入手，一起體驗(yàn)了游戲的樂趣與挑戰(zhàn)。</font></h1> <h1><font color="#ed2308">　　隨著游戲難度的不斷加深，老師體會(huì)到音樂游戲是在音樂的伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的、以發(fā)展社會(huì)交往能力和音樂能力等為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。不僅如此，一個(gè)好的音樂游戲還應(yīng)具有豐富的層次性，即可以通過改變節(jié)奏速度、改變動(dòng)作以及規(guī)則的難度滿足不同年齡階段幼兒的需求與興趣。</font></h1> <h1><font color="#ed2308">　　保教主任總結(jié)了音樂游戲活動(dòng)課程具體的教學(xué)方法和策略：觀察模仿學(xué)習(xí)、合作分享學(xué)習(xí)、反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，并具體進(jìn)行了闡述；又強(qiáng)調(diào)了教師的預(yù)令，以故事或者談話等方式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)故事情景，結(jié)合音樂游戲、律動(dòng)、清唱等表演方式，充分讓幼兒能充分感受與體驗(yàn)，欣賞與創(chuàng)造。</font></h1> <h1><font color="#ed2308">　　對(duì)幼兒園的孩子來說，音樂教育不是教音樂的教育，而是讓孩子通過音樂活動(dòng)得到發(fā)展，最終成長為一個(gè)完整的人。以音樂的美來滋養(yǎng)孩子的心靈、陶冶孩子的情操，讓孩子在游戲過程中感受音樂的魅力！</font></h1>