教研興校育才俊，百花齊放春滿園－“科誼達(dá)”杯青年教師教學(xué)大獎賽

林楓

<h3><font color="#ed2308">　　金秋十月，稻谷飄香。為深入探索我校授漁課堂教學(xué)模式，提高青年教師授課水平，以舒蘭市教育局“科誼達(dá)”杯青年教師教學(xué)大獎賽活動為載體，我校進(jìn)行了為期三天的課堂教學(xué)研討課，共有20名35周歲以下青年教師參加此次活動，評委及教師聽課共計263人次，在整個過程中每一名教師都高度重視，積極參加，精心準(zhǔn)備，虛心求教，掀起我校研課、磨課的教研熱潮。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　精妙匠心的教學(xué)設(shè)計，賞心悅目，如余音繞梁般，令人嘆為觀止，無不滲透著青年教師的智慧與汗水。異彩紛呈的課堂盛宴，品上一口，唇齒馨香，沁人心脾，讓在座的師生如癡如醉。讓我們一睹這些才俊青年的風(fēng)采吧！</font></h3> 捕捉精彩時刻，記錄美麗瞬間 <h3><font color="#167efb">　　張文奇老師執(zhí)教《植樹的牧羊人》，從容大氣，干脆利落。以記敘文六要素為切入點，重點教給學(xué)生分析人物形象的方法，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，突出學(xué)生主體。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　劉慧老師執(zhí)教《Where is my schoolbag?》，激情激趣，感染力強(qiáng)。課堂面向全體學(xué)生，針對重點知識反復(fù)練習(xí)，注重學(xué)生口語訓(xùn)練，注重聽力訓(xùn)練。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　王海洋執(zhí)教《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》，條理清晰，課堂嚴(yán)謹(jǐn)。注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)以及學(xué)生動手能力練習(xí)，重點知識講解透徹，多媒體教學(xué)發(fā)揮作用。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　朱思雨老師執(zhí)教《Where is my schoolbag》，親切溫和，優(yōu)雅端莊。課堂民主，形式靈活，善于調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松氛圍中學(xué)習(xí)。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　周雨老師執(zhí)教《合并同類項》，思維縝密，邏輯性強(qiáng)。能靈活駕馭課堂，注重知識由淺入深的過渡，講解精煉，通過大量的練習(xí)題鞏固本課知識重點。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　鄒曉敏老師執(zhí)教《等邊三角形》，溫婉細(xì)膩，潛移默化。在輕松和諧的氛圍中發(fā)散學(xué)生思維，經(jīng)過細(xì)致的講解和啟發(fā)式的引導(dǎo)提問，逐步讓學(xué)生學(xué)會新知識。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　夏龍鳳老師執(zhí)教《Unit5 SectionA 2a-2d》,蘭質(zhì)蕙心，清新淡雅。教學(xué)設(shè)計別具匠心，課堂以巧妙的活動制勝，面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生跟學(xué)會學(xué)的積極性。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　張鑫老師執(zhí)教《景物描寫》，激揚(yáng)文字，聲情并茂。注重教給學(xué)生寫景的方法，讓學(xué)生在輕松愉悅中感受文字的魅力，在優(yōu)美的畫面中采擷寫作的靈感。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　畢金波執(zhí)教《中長跑》，專業(yè)引領(lǐng)，日臻完美。講解過程配合動作訓(xùn)練指導(dǎo)，課堂生動，學(xué)生充滿熱情和期待，學(xué)習(xí)積極性高，同時受到意志品質(zhì)教育。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　張美玲老師執(zhí)教《Do you like watching TV?》,和聲細(xì)語，入情入境。在與學(xué)生平等對話中完成課堂教學(xué)任務(wù)，注重學(xué)生口語練習(xí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　張超楠老師執(zhí)教《等邊三角形》，駕馭靈活，收放自如。大膽放手，給學(xué)生信心，讓學(xué)生在探究活動中學(xué)到知識，有意識培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思考能力。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　程姍老師執(zhí)教《生于憂患，死于安樂》，春風(fēng)化雨，潤物有聲。充分發(fā)揮學(xué)科人文性的特點，馳騁古今，聚焦課堂，適時對學(xué)生進(jìn)行勵志教育和愛國教育。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　許文陽老師執(zhí)教《善用法律》，成竹在胸，游刃有余。選取貼近生活的事例，以案說法，讓學(xué)生在案例分析中激起興趣，學(xué)到法律知識，突破本課難點。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　徐元超老師執(zhí)教《質(zhì)量》，尊重科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求證。全程培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，引發(fā)學(xué)生深入思考問題，主動探究，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)新知的渴望。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　宋慧玲老師執(zhí)教《我的叔叔于勒》，行云流水，恬靜婉約。側(cè)重教給學(xué)生分析人物形象的方法，適時拓展，結(jié)合時代背景深入挖掘小說主題，引發(fā)深層思考。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　徐瑩老師執(zhí)教《金剛石、石墨和C60》,有條不紊，循序漸進(jìn)。在實驗中激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，注意調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生在好奇中探索科學(xué)知識。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　高悅老師執(zhí)教《Unit73a-3c》，敏銳聰慧，鎮(zhèn)定自若。課堂設(shè)計精妙，長于構(gòu)思，口語標(biāo)準(zhǔn)利落，練習(xí)注重梯度的疊加，有意識進(jìn)行優(yōu)生思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　梁月老師執(zhí)教《單質(zhì)炭的化學(xué)性質(zhì)》，厚重凝練，質(zhì)樸無華。側(cè)重講練結(jié)合，以學(xué)生為主體，充分利用多媒體，系統(tǒng)有序的讓學(xué)生掌握重點知識。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　劉廣老師執(zhí)教《守望精神家園》，高瞻遠(yuǎn)矚，視野開闊。講課充滿時代氣息，貼近學(xué)生心靈，使學(xué)生在迅猛的時代變化中快速領(lǐng)略前沿信息，盡賞獨特風(fēng)景。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　肖丹鳳老師執(zhí)教《直線和圓的位置關(guān)系》，知識深厚，技法嫻熟。風(fēng)格穩(wěn)重，歷練大氣，語言簡潔利落，課堂以精講多練、激發(fā)學(xué)生思維取勝。</font></h3> 敬業(yè)奉獻(xiàn)的評委隊伍 <h3><font color="#167efb">　　大賽評委不辭辛苦，在不耽誤自己課節(jié)的情況下，發(fā)揚(yáng)任勞任怨的優(yōu)秀風(fēng)格，展現(xiàn)了我校中老年教師樂學(xué)、熱情、鉆研的良好風(fēng)貌，三天共聽課20節(jié)次，認(rèn)真、公平、公正的為每一位參賽教師評分。為我們可愛敬業(yè)的評委點贊吧！</font></h3> 虛心學(xué)習(xí)的老師群體樂學(xué)善思的孩子們課堂教學(xué)中展現(xiàn)的亮點 <h3><font color="#167efb">　　一、通過多種途徑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和熱情，讓學(xué)生在自主、愉悅、輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，收到課堂實效。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 二、體現(xiàn)我校“授漁課堂”教學(xué)模式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，突出教師引領(lǐng)和學(xué)生主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，自主學(xué)習(xí)。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 三、課的結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。引入新課、講授新知、習(xí)題訓(xùn)練、結(jié)課作業(yè)各部分銜接科學(xué)、過渡自然。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 四、教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程流暢，教學(xué)設(shè)計精妙，課堂民主開放，有預(yù)設(shè)，有生成，有碰撞，有匯聚。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 五、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系現(xiàn)有知識，適當(dāng)拓展延伸，適時進(jìn)行勵志、愛國、感恩、求真、務(wù)實情感教育。</font></h3> 課堂教學(xué)中的幾點不足和建議 <h3><font color="#b04fbb">　　一、不等學(xué)生坐好就開講</font></h3><h3><font color="#167efb"> 有的教師看似“惜時如金”，離上課鈴響還有近兩分鐘，就匆匆忙忙地登上了講臺，在師生互致問好后，學(xué)生顯然還沒有坐好，教室里還響著挪動凳子和翻找課本的嘈雜的聲音，教師的課已經(jīng)開講了。教師的導(dǎo)課就在接踵而至的上課鈴聲中過去了。學(xué)生沒有被教師的導(dǎo)課內(nèi)容所吸引，也就不明白這節(jié)課的重點內(nèi)容是什么。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 二、沒等學(xué)生理解就提問</font></h3><h3><font color="#167efb"> 教師在講完新知識后，沒有給學(xué)生留出思考的時間，就馬上提出問題。不等學(xué)生聽清問題、沒有留出消化理解的時間就急于讓學(xué)生回答，是無效教學(xué)的重要特征之一。與其如此無效地“爭分奪秒”，倒不如學(xué)會耐心地等待。等待可以讓學(xué)生理清自己的思路、減少焦慮，等待可以催化學(xué)生的思維，調(diào)整語言表達(dá)的邏輯性；等待可以使課堂更和諧、高效。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 三、發(fā)出無效的任務(wù)分配指令</font></h3><h3><font color="#167efb"> 有的課堂小組討論，成了一種對課堂的“裝飾”，教師認(rèn)為有了討論就是新課改的課堂，并不在意學(xué)生是否真的在討論；討論是否深入、有效；不在意問題是否真的得到較好的解決?？茖W(xué)合理地分配任務(wù)，是教學(xué)的一項基本功，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展不是一句空話，應(yīng)該落實在課堂的每一個環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)在教師用精準(zhǔn)而有效的語言對課堂進(jìn)行科學(xué)調(diào)控、指導(dǎo)上。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 四、乏味的情緒調(diào)動</font></h3><h3><font color="#167efb"> 為學(xué)生“要掌聲”，與舞臺上演員向觀眾要掌聲有何不同呢？這是在向?qū)W生灌輸嘩眾取寵的處事方式，有害于學(xué)生的思想健康。尊重學(xué)生，表揚(yáng)鼓勵學(xué)生的方式有很多，沒有必要采取“要掌聲”的方式。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 五、教師失語于多媒體技術(shù)</font></h3><h3><font color="#167efb"> 現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但有時也讓一些教師顧此失彼，讓先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)代替了必要的講授。因此要正確的使用多媒體，發(fā)揮真正作用，有利于學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)；有利于對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是追求亮點和花哨。否則，就會起到事倍功半的效果。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 六、不習(xí)慣先聽后講</font></h3><h3><font color="#167efb"> 很多教師習(xí)慣了“講”，而不習(xí)慣于“傾聽”。在學(xué)生分級討論時無所事事，在學(xué)生回答問題時走神或心不在焉。在這種情況下，教師就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生在回答問題時的思維方式，對學(xué)生在討論中的深入程度、觀點和思路的正確與否等，就不能了然于胸，就不能給予有效的指導(dǎo)。師生之間的有效互動交流，來源于師生之間的有效傾聽。傾聽不僅僅是對對方的一種基本的禮貌，一種交流的技巧，更重要的是推動教學(xué)的重要方法。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 七、啞然于“自主學(xué)習(xí)”</font></h3><h3><font color="#167efb"> 有的教師在導(dǎo)入新課以后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師沒有明確的任務(wù)和具體的要求，也沒有對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，實際上成了“放任自流”，學(xué)生間的差距在這樣的教學(xué)方式下會拉得越來越大。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要勤于引導(dǎo)，科學(xué)指導(dǎo)，力求做到有明確具體的任務(wù)和詳細(xì)的要求，還要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、情緒等精神狀態(tài)的變化，給出及時的、必要的指導(dǎo)，此外還要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查反饋。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 八、言無激情，課堂氣氛壓抑</font></h3><h3><font color="#167efb"> 講課激情的喪失使教學(xué)缺少了鮮明的個性，使課堂行為變得生硬、呆滯、死氣沉沉，使學(xué)生的活力得不到激發(fā)，直接影響學(xué)習(xí)的效果和課堂的質(zhì)量。教師在鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性的同時，也應(yīng)該讓自己的個性張揚(yáng)起來。讓教師的智慧在課堂上肆意流淌，讓教師的激情點燃學(xué)生思維的火焰，讓課堂教學(xué)在快樂和詩意中穿行。激情四溢，是教師對知識與能力的高度自信，更是教師永遠(yuǎn)追求的一種職業(yè)精神。</font></h3><h3><br></h3> 送給青年教師的話 <h3><font color="#ed2308">　　一、做一個自尊自信的教師</font></h3><h3><font color="#167efb"> 一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達(dá)到。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 二、做一個遠(yuǎn)離安逸的教師</font></h3><h3><font color="#167efb"> 年輕的時候吃點苦不算苦，而是一種錘煉，一種成長，錯失這個生命最結(jié)實最富耐力的季節(jié)，老了，再切己體驗到“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話的涵義，只會抱恨終身。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 三、做一個耐得住寂寞的教師</font></h3><h3><font color="#167efb"> 教育工作是寂寞的，沒有鮮花，沒有掌聲，更多的只有無盡的付出，但當(dāng)你桃李滿天下，走過這段美好的時光，你會獲得鳳凰涅槃般的重生，真正領(lǐng)悟到走過寂寞時光的充實美。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 四、做一個永不放棄的教師</font></h3><h3><font color="#167efb"> 年輕的老師們，請不要放棄，人定勝天，我們的心靈深處都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚(yáng)；一個善待教育的教師，才是一個善待自己生命的教師。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 國強(qiáng)需教育強(qiáng)，教育強(qiáng)需教師強(qiáng)，你們承載著七里教育的希望，愿你們用自己的聰明才智與滿腔熱忱，自強(qiáng)不息，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在歷練中成長，書寫舒蘭二十五中學(xué)校新時代教育的篇章！</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#167efb">策劃：李亞仁</font></h3><h3><font color="#167efb">編審：楊光偉陳永剛萬里</font></h3><h3><font color="#167efb">供稿：王亞彬夏龍鳳安印會 </font></h3><h3><font color="#167efb">攝像：劉廣許文陽劉慧</font></h3><h3><font color="#167efb">編輯：張海波 </font></h3>