<h3><font color="#010101"> 習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。自從2019年8月我校承擔(dān)了“人文素養(yǎng)家校共育共治”小學(xué)階段實(shí)踐工作，秉承著為黨教育人的初心，在大慶市教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，高新區(qū)學(xué)校和機(jī)關(guān)五小的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長參與了在實(shí)驗(yàn)二部開展的培訓(xùn)活動，與會人員備受鼓舞，信心滿滿。局長親自布置任務(wù)并在大會上為兩校授牌。王偉副局長在我校主持“人文素養(yǎng)家校共育共治”啟動大會，高新區(qū)學(xué)校校長曲濤、機(jī)關(guān)五小校長馬智華落實(shí)課程實(shí)施工作，在中</font>國教育發(fā)展戰(zhàn)略委員會人文教育專業(yè)委員會專家何慶、劉建軍、趙志軍的指導(dǎo)下，在大慶市幼教中心主任孔玉華不辭辛苦地幫助下，我校的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓，全校教師上下一心，共同為書寫人文教育的華彩樂章努力奮進(jìn)。</h3> <h3><font color="#010101"> 2019年9月23日，“人文素養(yǎng)家校共育共治”小學(xué)階段課程在大慶市高新區(qū)學(xué)校正式開課。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 課題伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就給予了高度重視，為了保證課程的質(zhì)量，特別挑選了全校最優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，高新人團(tuán)隊(duì)也表現(xiàn)出鐵人般的工作作風(fēng)：我校領(lǐng)導(dǎo)，事必躬親抓落實(shí)；孫麗紅、王小娟等中層干部分工合作，全程跟蹤。為了做好這項(xiàng)工作，高新人開啟“5+2”“白加黑”無休息日的奮斗模式：實(shí)驗(yàn)班老師們更是不辭辛苦、任勞任怨的利用午休時(shí)間和晚上下班時(shí)間，甚至周末的時(shí)間開展了教研活動。中午12點(diǎn)人文教育委員會的專家宋建宇老師，大慶市幼教中心的孔主任、趙副主任、涓涓老師、樂樂老師、趙艷娟老師都來到了實(shí)驗(yàn)基地，和老師們一起梳理無生試講中存在的問題、討論同上一節(jié)課的情況下如何依據(jù)年齡特點(diǎn)調(diào)整支架策略以滿足不同年齡段孩子的發(fā)展需求……在人文課題的熏染下，所有課題人全員行動，上下一心，表現(xiàn)出空前的工作熱情與合作精神。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 人文素養(yǎng)家校共育共治過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段。分別是《識別好與壞》《識別對與錯》《識別是與非》。孩子們的人文素養(yǎng)第一課從認(rèn)識好壞開始，蘋果有好壞之分，習(xí)慣也有好壞之分，從這一課起孩子們要扔掉壞習(xí)慣，努力養(yǎng)成好習(xí)慣。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 語文老師劉羽循循善誘，充分發(fā)動孩子們的嗅覺、視覺、觸覺來感知壞蘋果是應(yīng)該扔掉的。水到渠成地將孩子們牽引到壞習(xí)慣也應(yīng)該扔掉。劉老師與孩子同體驗(yàn)，共呼吸，每節(jié)課都上的那么投入，課堂輕松愉快。語文老師王洋老師充分關(guān)注二年級孩子的特點(diǎn)，教師語言簡練生動，環(huán)節(jié)清晰，而孩子們也深刻的認(rèn)識到自身存在的壞習(xí)慣。作為第一批實(shí)驗(yàn)老師的年輕教師，有朝氣，有熱情，每一節(jié)課都能得到專家的認(rèn)可。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 實(shí)驗(yàn)老師們驚訝于教案的設(shè)計(jì)，每份資料都讓人動容。童話故事，表面看起來簡單，但是卻蘊(yùn)含了深刻的哲理。語文老師覺得與語文課相比，雖然不用教字音、筆畫、詞語解釋、段落分析、中心思想……但深入把握人文目標(biāo)這還是新課題。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 為了讓課堂內(nèi)容生動，英語老師扔下英語教材，研究起了成語大詞典。數(shù)學(xué)老師最初上課時(shí)的心情，也是十分忐忑的，在準(zhǔn)備后續(xù)課程的過程中，慢慢找到了講好課程的方法。</font></h3> 數(shù)學(xué)教師付艷在《好習(xí)慣與壞習(xí)慣》課上，孩子們拿著好蘋果時(shí)的笑臉，摸著壞蘋果時(shí)的嫌棄，大聲呼喊，扔掉壞習(xí)慣時(shí)的口號……每一個(gè)小細(xì)節(jié)，都讓這些初入小學(xué)的孩子們收獲、成長。<br> 數(shù)學(xué)教師李霞在《正文化與逆文化你選哪一個(gè)》的課堂上，從聊家里誰做早飯到“鴨爸爸與蛇爸爸”，再到呵護(hù)雞蛋的生命體驗(yàn)，最讓人感動的是“生命體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，在教師示范環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著生命含義的雞蛋落到地上摔得粉碎時(shí)，所有的孩子突然安靜了，他們真正體會到了“呵護(hù)生命”的含義，輪到同學(xué)們用紙板托起雞蛋的時(shí)候，每個(gè)人都小心翼翼，14個(gè)孩子，沒有一個(gè)雞蛋掉到地上。 <h3><font color="#010101"> 除了實(shí)驗(yàn)班教師，部分班主任和其他學(xué)科教師也全程參與聽課教研。課后專家、領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起教研，既對老師們的課上的閃光點(diǎn)提出了肯定，也從方向和策略上給與了指導(dǎo)，專家認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們敬仰，宋建宇老師、趙主任、娟娟老師、樂樂老師他們從備課到聽課一直到評課，每天都忘記了午飯的時(shí)間。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第一批的實(shí)驗(yàn)班課程的最后一節(jié)課，老師把前六節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了梳理和提升，并且把家長請到課程一起來學(xué)習(xí)課程，讓我們的課程實(shí)施得到了全面的提升，學(xué)生、老師、家長三點(diǎn)真正的連成了一條線，我們一起邁著堅(jiān)定的步伐，走在家校共育這條光明的大道上。</font></h3> 一、二年級的第一輪課程實(shí)驗(yàn)班的課程結(jié)束之后，我們進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)班三年和四年級開課，同時(shí)，我們又進(jìn)行了一、二年級實(shí)驗(yàn)班的滾動開課，一、二年級都又增加了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。<br> 英語教師魏洪君在學(xué)生們學(xué)習(xí)了正文化——《認(rèn)真》一課時(shí)，孩子們在游戲中發(fā)揮出色，競爭激烈。游戲結(jié)束后，老師告訴大家，認(rèn)真就是一心一意、全神貫注。像剛才一樣認(rèn)真聽和認(rèn)真思考，集中注意力等，都是全神貫注的表現(xiàn)。這種導(dǎo)入方式讓學(xué)生們體會到了認(rèn)真的具體表現(xiàn)，迅速進(jìn)入到本節(jié)課的情境中。<br> 張晗老師在上《自律》這一課時(shí)，讓孩子進(jìn)行挑戰(zhàn)，孩子們手臂向前伸直，捧著盒子，三分鐘一動沒動。老師看到了孩子臉上的克制、忍耐、痛苦和那一絲絲堅(jiān)定，老師很感動，孩子們都突破了自己之后，老師告訴他們這個(gè)自我約束的過程就叫自律。<br> <h3> 祁碧微老師在《節(jié)約一滴水》的這堂課中，實(shí)驗(yàn)是比較吸引孩子的。光動口說淡水資源占地球總水量的百分之三其實(shí)還是有些抽象，孩子們實(shí)驗(yàn)時(shí)倒出的三瓶蓋水，又從中取出了三滴水，當(dāng)他們知道人類可利用的資源只相當(dāng)于一瓶水里面的三滴時(shí)，簡直是驚訝的目瞪口呆，紛紛表示從此以后一定要節(jié)約用水，并監(jiān)督家長。</h3><h3> 語文教師孫璐璐在《創(chuàng)造》課上，孩子們做了三項(xiàng)發(fā)明，不用刀切蔥花，給杯子做隔熱墊，擠牙膏的工具。孩子們特別興奮，但是通過制作的過程發(fā)現(xiàn)他們的動手能力并不強(qiáng)，可見在家里他們并不經(jīng)常動手操作，絕大多數(shù)孩子每天泡在書海和題海中，提高了卷面分?jǐn)?shù)，卻也失去了創(chuàng)造能力，這也是我們上人文素養(yǎng)課的必要性。孫老師支架語言精準(zhǔn)，與孩子溝通準(zhǔn)確，溫馨，得到專家的一致認(rèn)同。</h3> <h3><font color="#010101"> 臺上一分鐘，臺下十年功。精彩的課堂背后是教育工作者們無私的奉獻(xiàn)和無悔的付出。徐曼、孫慧、王曉丹、劉淑娟、韋偉、孫陽、李慧等每一位老師都刻苦鉆研、殫精竭慮。桌上是冷掉的外賣，手邊是翻得翹邊的資料，耳邊是家人多次催促回家的短信。每天晚上10點(diǎn)以后，老師們還在課題群里發(fā)家長的反饋意見；十一國慶，老師們用加班備課為祖國慶生；瑟瑟寒秋，高新人卻忙得足下生風(fēng)，滿頭大汗。</font></h3> 在人文素養(yǎng)家校共育共治過程中，老師變了，學(xué)生變了，家長也變了。老師影響著學(xué)生，學(xué)生影響著家長。很多家長留言表達(dá)了對老師以及學(xué)校的感激之情——有的家長說，感謝老師，昨天辛苦回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)將家里打掃得干干凈凈的了，感覺孩子長大了懂事了；有的家長說，感謝人文課程，以前家里兩個(gè)孩子總是因?yàn)橐恍┈嵤陆锝镉?jì)較，這次發(fā)現(xiàn)孩子上課之后，不僅能夠謙讓弟弟，還能經(jīng)常幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，感覺非常感動……<br> 為了使這種效果可以測量，可以調(diào)控，可以固化，比授課更為繁雜的后續(xù)工作來了。收發(fā)任務(wù)單、收發(fā)周觀察表、日觀察表、預(yù)實(shí)踐表、跟蹤指導(dǎo)家長每日打卡、反饋；跟蹤指導(dǎo)有突出問題的孩子……<br> 繁忙的工作進(jìn)入了更加繁忙的N倍速階段。老師們廢寢忘食，夜以繼日，最終努力換來了豐厚的收獲。四個(gè)年級，四個(gè)實(shí)驗(yàn)班的課程結(jié)束，共收集了三千多張紙質(zhì)表格，家長1200人次打卡，24萬余字的反饋意見，老師6400余次的家校溝通，老師6400余次分類截圖，老師160余次數(shù)據(jù)分析……<h3> 在課題實(shí)施過程中，要感謝大慶市幼教中心、機(jī)關(guān)五小兩個(gè)兄弟單位的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，各項(xiàng)表格，數(shù)據(jù)，課程等等毫無保留的給予我校，同時(shí)也感謝靚湖學(xué)校一行人來我校的聽課指導(dǎo)，人文教育是一家，是它讓我們這些有教育情懷的教育同仁們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)一起走在人文素養(yǎng)家校共育共治的大路上。我們意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)，朝著勝利的方向前進(jìn)，我們的道路多么寬廣，我們的前程無比輝煌；我們獻(xiàn)身這壯麗的事業(yè)，無限幸福無限榮光！</h3> 撰稿：武海霞<br>制作：王柏蘋<br>審核：李曉娟