以研促教，以評促學(xué) ——第二實驗小學(xué)語文校內(nèi)示范課活動

能力提升

<h3>　　秋風(fēng)紅葉，丹桂飄香。10月15日，全椒縣第二實驗小學(xué)開展了一場精彩的語文教研活動。六年級（1）班，蘇紅枝老師充分解讀文本、整合資源、勇于創(chuàng)新，為全校語文教師展示一節(jié)匠心獨運的優(yōu)秀課例。隨后，聽課教師多方位的對這節(jié)課進(jìn)行了評課。</h3> <h3>　　課堂以復(fù)習(xí)舊知、整體把握直入新授。以學(xué)生“讀”、“說”、“寫”貫穿整個課堂，感悟《夏天里的成長》。</h3> <h3>　　小組合作學(xué)習(xí)，雖然說是課堂教學(xué)中的一種常用組織形式，但是如何行而有效，卻是一項藝術(shù)。蘇老師課前，根據(jù)學(xué)生性格，調(diào)配各小組成員，課堂之中合作充分有效。真正做到面向全體學(xué)生，有助于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，學(xué)生的人際交往能力在無形之中增強(qiáng)。</h3> <h3>　　愉悅的課堂是美的。藝術(shù)是個寬泛的概念，無論用哪種形式體現(xiàn)美，都必須根植于美。追求愉悅的課堂，是我們每一位教師的心愿。</h3> <h3>　　學(xué)生說:“ 老師的諄諄教誨如同夏日的清泉，滋養(yǎng)著我。”</h3> <h3>　　我們珍惜每一個學(xué)習(xí)機(jī)會。聽課記錄，黑紅相間，如同朵朵教研之花。分析、隨評、收獲……內(nèi)化于心，外化于形。</h3> <h3>　　成功的一節(jié)語文課堂示范課從何而來？從一個新穎的導(dǎo)入而來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。是源自平時扎實的課堂教學(xué)之中、源自謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度之中、源自一份責(zé)任、一份愛。蘇老師正在換班研磨自己的課堂設(shè)計。</h3> <h3>　　聽好課是評好課的第一手材料，評好課務(wù)必要與自己的教學(xué)行為相融合，思考的過程將為自己成長助力。抓住目標(biāo)、關(guān)注教材、聯(lián)系過程、結(jié)合手段，“入情入理”的聽課心得便浮現(xiàn)了。</h3> <h3>　　評課我們是認(rèn)真的。評好課是為教好課服務(wù)的。我們的評課實事求是，上課老師及即將上這類課的老師們都在思考，追求更完美。</h3> <h3>　　人人都是朗讀者??。</h3>